- •«Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения»
- •11. Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
- •П риложение № 11 Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.
- •П риложение № 8
- •Особенности поведения детей в период адаптации
- •П амятка для родителей.
- •Советы «Как надо готовить родителям ребенка к поступлению в детский сад»
- •П омните!!! Детей учит то, что их окружает:
- •П риложение № 9 Анкета для родителей
- •Приложение № 10
- •Анкета «особенности развития личности ребенка»
- •Отметьте, пожалуйста, черты, ярко выраженные у ребенка:
- •Т екст опросника родителей
- •А нкета для родителей:
- •П риложение № 7
- •П риложение № 6 Лист педагогической адаптации.
- •О ценка параметров адаптации.
- •Степень адаптации:
- •Лист психологической адаптации.
- •Оценка параметров адаптации.
- •Степень адаптации:
- •П риложение № 2
- •3 Адаптационные группы:
- •1. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.
- •Приложение № 12 Занятие по адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению.
- •Занятие № 1.
- •3. Упражнение «Мы ногами топ!»
- •4. Упражнение «Зайка серенький сидит!»
- •5. Самостоятельная деятельность.
- •Занятие № 2.
- •Занятие № 3.
- •Занятие № 4.
- •Занятие № 5.
- •3 Адаптационные группы:
- •Приложение № 10 Памятка для воспитателей
- •Обращение детей к мамам и папам, бабушкам и дедушкам,
- •Правила обучения детей от 1 до 3 лет Если Вы хотите научить нас чему-либо:
Занятие № 4.
Упражнение 1. «Давайте поздороваемся». Детям предлагается поздороваться рукой, щекой, пальчиками и т.д. Упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.
Инсценировка сказки «Корочка Ряба».
Предложить детям поиграть в дидактические игры:
«Собери пирамидку»;
«Сложи узор»;
«Собери картинку» и т.д.
Занятие № 5.
Упражнение 1. «Давайте поздороваемся». Детям предлагается поздороваться рукой, щекой, пальчиками и т.д. Упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.
Упражнение 2. «Покажи отгадку».
Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. |
Кошка |
Хвост пушистый, шерсть ярка, И коварна, и хитра. Знают звери все в лису Ярко-рыжую… |
Лиса |
Он в дупло засунул лапу И давай рычать, реветь. Ох, какой же ты сластена, Косолапенький… |
Медведь |
Заворчу, заурчу, В небеса улечу. |
Самолет |
Летом в болоте вы ее найдете Зеленая квакушка- Кто это? |
Лягушка |
Кто зимой холодной Бродит по лесу голодный? |
Волк |
Упражнение 3. «Любопытная Варвара».
Любопытная Варвара |
Дети поднимают и опускают плечи. |
Смотрит влево, |
Поворачивают корпус влево. |
Смотрит вправо, |
Поворачивают корпус вправо. |
Смотрит вверх, |
Поднимают голову вверх. |
Смотрит вниз, |
Опускают голову. |
Чуть присела на карниз, |
Выполняют легкие полуприседания. |
А с него свалилась вниз! |
Резко приседают. |
Упражнение 4. «Пропавшие ручки».
У меня пропали ручки |
Спрятать руки за спину |
Где вы, рученьки мои? |
Посмотреть по сторонам, ища потерянные руки. |
1,2,3,4,5 – покажитесь мне опять. |
Показать руки. |
У меня пропали ножки. Где Вы ноженьки мои? |
Спрятать ноги, поджав их под себя и сев на них. |
1,2,3,4,5 – покажитесь мне опять. |
Встать на ноги. |
Изменяя слова, можно искать глазки, ушки, щечки.
Упражнение 5. «Ногами топ».
Дети вместе со взрослыми выполняют следующие движения:
Мы ногами топ-топ-топ |
Дети вместе со взрослыми ходят по комнате и топают. |
А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп Ай да малыши! Ай да крепыши! |
Высоко поднимая ладоши, хлопают. |
По дорожке мы шагаем |
Идут за воспитателем. |
И в ладоши ударяем. |
Хлопают в ладоши. |
Топ-топ, ножки, топ! |
Стоя на месте, топают ногами. |
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп! |
Хлопают руками. |
Ай да малыши! Ай да крепыши! |
Руки на пояс – кружатся. |
Самостоятельная деятельность. Детям предлагаются игрушки для совместной игры.