- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания
- •Задания
- •1. Прочитать текст, выполнить задание.
- •2. Прочитать текст, выполнить задание
- •2. В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему девица вдруг нахмурилась и ответила Гине грубо»?
- •3. Прочитать текст, выполнить задание
- •2. В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему не смогла заснуть в дороге тетка Вера»?
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Задание а3
- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Задания
- •1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
- •7. Укажите предложение, в котором используется эпитет.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •4. В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление?
- •5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
- •6. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
- •7. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
- •10. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
- •11. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
- •12. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
- •13.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
- •14.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
- •15.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
- •Задание а4
- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Задания
- •Самостоятельная домашняя работа
- •2.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик, уже будучи взрослым, с теплотой вспоминает свою первую книгу?»
- •3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.
- •Задание 5
- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Задания
- •1.На конце приставки пишется з, если после нее следует звонкий согласный:
- •2. На конце приставки пишется с, если после не следует глухой согласный
- •4 Приставка близка к значению приставки пере
- •Самостоятельная домашняя работа
- •2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему офицерская жизнь представлялась мальчику-подростку в ореоле сплошного веселья?»
- •3.В каком варианте ответа средством речевой выразительности является фразеологизм?
- •6.Правописание н или нн не определяется общим правилом (является исключением)
- •1.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
- •2.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
- •3.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм.
- •4.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
- •5.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
- •6.В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?
- •7.В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?
- •8.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?
- •9.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?
- •Задание 7
- •Алгоритм выполнения задания
- •Задания
- •Замените разговорное слово слонялись из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом:
- •Замените книжное слово неведомых из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом:
- •2.Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему старушка не хотела отдавать Лёньке доски, называя их «народной ценностью»?»
- •Самостоятельная домашняя работа
- •2.Повторение
- •Задание 7
- •Необходимо знать Способы подчинительной связи в словосочетании
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Задания
- •2. Из предложений 7 – 9 выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: « в наречиях на –о (-е) пишется столько же н, сколько в прилагательных, от которых они образованы».
- •3. Из предложений 1 – 5 выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: « в суффиксах полных причастий пишутся две буквы н, если к ним относятся зависимые слова».
- •5. Из предложений 24 – 26 выпишите глагол прошедшего времени, в суффиксе которого пишется буква и, поскольку форма 1 лица ед.Ч. Этого глагола заканчивается на -иваю.
- •6. Из предложений 1 – 10 выпишите слово, в котором правописание н определяется правилом: «в кратких страдательных причастиях пишется одна н».
- •8. Из предложений 13-17 выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «в наречии пишется столько н, сколько в слове, от которого оно образовано».
- •10. Из предложений 31-35 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Если при склонении существи¬тельного гласная выпадает, то пишется суффикс -ек-»
- •11. Из предложения 9 выпишите слова с орфограммой: «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени».
- •Самостоятельная домашняя работа
- •11. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)?
- •Задание 8
- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания
- •Задания
- •1. Из предложений 22 – 25 выпишите слово, в котором правописание нн определяется тем, что оно образовано от прилагательного с нн.
- •2. Из предложений 1 – 4 выпишите слово, в суффиксе которого пишется та же безударная гласная буква, что и в инфинитиве, от которого образовано слово, перед -ть.
- •3. Из предложений 3 – 8 выпишите глагол, в суффиксе которого пишется безударная гласная буква и, потому что в форме 1 лица настоящего времени он заканчивается на –иваю.
- •4. Из предложений 1 – 8 выпишите слово, правописание нн в котором объясняется тем, что одна н находится в корне, а вторая – в суффиксе.
- •5. Из предложений 10 – 18 выпишите слово, в котором правописание нн определяется тем, что это полное страдательное причастие образовано от глагола совершенного вида».
- •6.Из предложений 2 – 8 выпишите слово, в суффиксе которого правописание и определяется тем, что это существительное женского рода.
- •7. Из предложений 1 – 3 выпишите слово, в котором правописание суффикса –а- определяется тем, что оно образовано от инфинитива на -ать.
- •9. Из предложений 15—17 выпишите слово, в котором правописание н определяется правилом в кратких формах причастий пишется одна буква н.
- •10. Из предложений 22—30 выпишите слова, в которых правописание н определяется правилом «в суффиксе -ин- прилагательного пишется одна буква н».
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Задание 9
- •Необходимо знать Обособленные члены предложения
- •Алгоритм выполнения задания:
- •8. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
- •14. Среди предложений 32–36 найдите предложения с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номера этих предложений.
- •15. Среди предложений 17–21 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
- •16. Среди предложений 15–17 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этот предложения.
- •17. Среди предложений 16–23 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
- •18. Среди предложений 3 – 6 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите его номер.
- •19. Среди предложений 12–16 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.
- •20. Среди предложений 34—39 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему квартиру рассказчика называли «бюро добрых услуг»?
- •10.Замените слово «неизбежно» из предложения 5 синонимичным общеупотребительным словом. Напишите этот синоним
- •Задание10
- •Необходимо знать
- •Обращения
- •Алгоритм выполнения задания
- •Задания
- •Повторение
- •1. Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.
- •2. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •3. Среди предложений 1-4 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.
- •4. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •6. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •7. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
- •8. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •9. Среди предложений 1-8 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •10. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Задание 11
- •Необходимо знать
- •Задания
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Замените слово «прикидывался» в предложении 1 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
- •2.Замените слово «как-то» в предложении 1 стилистически нейтральным синонимом.
- •3.Замените слово «вторгся» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом.
- •8.Замените слово «жаждет» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом.
- •Задание 12
- •Необходимо знать
- •Задания
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Задание 12
- •10.Укажите количество грамматических основ в предложении.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений.
- •2.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •4.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.
- •5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •6.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •7.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •8.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифра, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •9.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- •11.Укажите предложение, в котором содержится фразеологизм.
- •12. Укажите предложение, в котором содержится гипербола.
- •13. Укажите где средством выразительности является метафора.
- •Задание 13
- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания
- •Задания
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Среди предложений 1—16 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
- •2.Среди предложений 9—14 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным неоднородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
- •3.Среди предложений 8—16 найдите сложное предложение, в котором есть только параллельное соединение придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
- •4.Среди предложений 10—17 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
- •5.Среди предложений 13—20 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
- •6.Среди предложений 5—13 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
- •7.Среди предложений 8-15 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
- •Задание 14
- •Необходимо знать
- •Алгоритм выполнения задания
- •Задания
- •1. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •2. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •3. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •4. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •5. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •6. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •7. Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •8. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Найдите сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением.
- •2.Найдите сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением.
- •3.Найдите сложноподчиненные предложения с однородным подчинением.
- •4.Определите тип подчинения в предложении.
- •5.Определите тип подчинения в предложении.
- •6.Определите количество и вид придаточных в предложении.
- •Задание 14
- •1. Укажите, какое средство выразительности использовано в приведенном ниже предложении.
- •2. Укажите, какое средство выразительности использовано в приведенном ниже предложении.
- •Тестовая работа
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Тестовая работа
- •Изложение
- •Приёмы сжатия (компрессии ) текста
- •Текст 1
1. Из предложений 22 – 25 выпишите слово, в котором правописание нн определяется тем, что оно образовано от прилагательного с нн.
(22)Недолгие годы свои Сергей Александрович прожил далеко не напрасно, но и далеко не счастливо:
Любимая!
Меня вы не любили.
Не знали вы, что в сонмище людском
Я был как лошадь загнанная в мыле,
Пришпоренная смелым ездоком.
(23)Бессмертных житейское благоденствие посещало не часто. (24)Принято считать Гёте баловнем судьбы. 25)А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо, в котором «баловнем» сказано, что, если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, он бы, скорее всего, и всю жизнь свою почитал счастливой.
2. Из предложений 1 – 4 выпишите слово, в суффиксе которого пишется та же безударная гласная буква, что и в инфинитиве, от которого образовано слово, перед -ть.
(1)Детские мечты редко сбываются. (2)Хочешь стать дворником, а становишься академиком. (3)Хочешь вставать раньше всех, вдыхать чистую прохладу рассвета, шурша гнать метлой осенние листья, поливать асфальт из шланга, собирать всякие интересные вещи, потерянные накануне прохожими, здороваться с идущими на работу жильцами – все тебя знают, все улыбаются, и никакое тебе начальство не страшно, их много, а дворников не хватает, не понизят тебя – некуда, не уволят – самим улицы мести придется, а вместо этого таскаешься со скрипкой в музыкальную школу, с огромной папкой – в художественную, с портфелем пособий – на курсы английского языка. (4)Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.
3. Из предложений 3 – 8 выпишите глагол, в суффиксе которого пишется безударная гласная буква и, потому что в форме 1 лица настоящего времени он заканчивается на –иваю.
(3)Отец был на фронте, а мы с мамой, оставив квартиру на проспекте Науки, бывшем проспекте Бенуа, и сдав кое-какие вещи, велосипед и чемоданы на хранение на склад Академии связи, перебрались к деду Куприяну Алексеевичу, в его квартиру в главном здании Военно-медицинской академии. (4)Бабушка вместе с дочерью Евгенией и внуком Леней к этому времени эвакуировалась из Ленинграда, а дед категорически отказался уезжать, поскольку считал, что война скоро закончится.
(5)Отец, командир медсанбата, находился тогда недалеко от Ленинграда, на знаменитом ораниенбаумском «пятачке», в 40 километрах от города. (6) «Пятачок» этот был небольшим участком земли на южном берегу Финского залива, где удалось закрепиться нашим войскам. (7)Вражеская артиллерия простреливала его вдоль и поперек, но солдаты держались там 28 месяцев, с сентября 1941 года до января 1944 года, до времени прорыва блокады. (8)Условия, в которых приходилось держать оборону, были невыносимые, и о том, как тяжело приходилось нашим бойцам, я узнал много позже из рассказов отца и его сослуживцев по медсанбату.
