- •Неделя 1 :
- •Постановка цели логопедических занятий.
- •Знакомство с органами артикуляции.
- •Общая артикуляционная гимнастика
- •«Улыбка»
- •«Наказать непослушный язык»:
- •«Лопатка»:
- •Упражнение: «Дышим правильно»
- •Физминутка с речевым дыханием.
- •Игра на развитие слухового восприятия. Упражнение: «Угадай, кто кричит»
- •Упражнение: «Угадай, на чем играю»
- •«Лошадка»
- •Работа над дыханием.
- •Упражнение: «Угадай, что делает Лешик?»
- •«Проделки домового Кузи».
- •Отработка специальных упражнения для постановки звука «л». «Индюк»
- •«Вкусное варенье»
- •Развитие мелкой моторики.
- •Упражнение на укрепление мышц туловища и выработка правильной осанки за столом. «Учимся сидеть за столом», «стульчик» Неделя 2 :
- •Ход занятия.
- •Установка мотивации ребенка на занятия.
- •Общая базовая артикуляционная гимнастика.
- •«Фокус».
- •«Маляр»
- •«Чашечка»
- •«Грибок»
- •«Гармошка»
- •Специальные упражнения для постановки звука «л». «качели»
- •«Хоботок»
- •«Иголочка»
- •Упражнения для воспитания правильного полного вдоха.
- •Упражнение на развитие речевого дыхания:
- •Упражнение на развитие слухового восприятия. «Играем с котенком Тутти».
- •«Задачки Мойдодыра».
- •Упражнение: «Солнце и дождик»
- •«Где позвонили?»
- •Упражнение на укрепление мышц туловища и выработка правильной осанки за столом. Поза «дерева»
- •Неделя 3 :
- •Ход занятия.
- •Закрепление изученных артикуляционных упражнений в гимнастике:
- •Подготовительные упражнения для постановки звука «л» «иголочка» с сопротивлением.
- •Постановка звука «л».
- •От звука «у»
- •«Пароход гудит»
- •«Механическим способом»
- •Упражнения для воспитания навыков правильного выдоха.
- •Развитие фонематического слуха. Различение слов, близких по звуковому составу (слов – паронимов) «Назови правильно»
- •«Повтори, как я»
- •«Назови непохожее слово1»
- •«Найди непохожее слово 2»
- •«Найди похожее слово»
- •Упражнение на укрепление мышц туловища и выработки правильной осанки. Поза «Лебедя»
- •Развитие мелкой моторики пальцев рук.
- •Что должен усвоить ребенок к концу недели:
- •Неделя 4 :
- •Ход занятия.
- •Закрепление изученных артикуляционных упражнений в гимнастике:
- •От звука «у»
- •«Пароход гудит»
- •«Механическим способом»
- •Упражнения для формирования носового дыхания.
- •Упражнение на развитие умения пользоваться тихим голосом Упражнение: «Не разбуди Лесовичка»
- •Развитие фонематического слуха . Выделение звука «с» из группы других звуков на уровне грубой дифференциации д/игра: «Цап! Или убери палец».
- •Д/игра: «Выложи дорожку»
- •Упражнение на укрепление мышц туловища и выработки правильной осанки. Поза: «Божественная»
- •Развитие мелкой моторики пальцев рук.
- •Что должен усвоить ребенок к концу недели:
- •Неделя 5 :
- •Ход занятия.
- •Упражнения, направленные на устранение саливации.
- •Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке № 4» - «Спортивная».
- •Вызывание звука «л» при помощи артикуляционной гимнастики.
- •Сказка: «Путешествие язычка»
- •Артикуляция звука «л».
- •Подвижная игра с произнесением звука «л». «Пароходы»
- •Развитие фонематического слуха . Выделение звука «л» из группы других звуков на уровне тонкой дифференциации д/игра: «Цап! Или убери палец».
- •Д/игра: «Выложи дорожку»
- •Автоматизация звука «л» - изолированно. Д/игра: «Проведи дорожку самолета»
- •Д/игра: «Пройди по кочкам»
- •Произнесение слога: ла.
- •Упражнение: «Идите с нами играть»
- •Упражнение: «Перекресток»
- •Неделя 6 :
- •Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке № 5» - «Зоологическая».
- •«Потяни веревочку»
- •«Пароходы»
- •«Подбери подарки для Луши»
- •Автоматизация звука «л» - изолированно. Д/игра: «Проведи Слоника к банану»
- •Д/игра: «Гномик на ступеньках»
- •Звук «л» в слоге «ла».
- •Звукодвигательные дыхательные упражнения.
- •Упражнение: «Тихо – громко»
- •Упражнение: «Перекресток»
Общая артикуляционная гимнастика
А) Развитие мышц лица.
Ох, какие забияки, а малыш боится драки /страх/
Не случайно слезы льются, оказалось чашки бьются /обида/
Наш сластена очень рад 7 пирожных съел подряд /радость/
Удивляет все вокруг. Все, и бабочки, и жук /удивление/
Дом не строится как надо, развалился, вот досада /огорчение/
Б) Развитие мышц губ, щек.
Свои губки прямо к ушкам растяну я как лягушка /улыбка/
Подражаю я слону, губки хоботком тяну.
Покрутили хоботок, улыбнулся наш роток.
Надули щечки, стали пышками, втянули щечки – стали худышками.
В) Знакомство с основными артикуляционными упражнениями.
Зубок на зубок – ровный рядок /заборчик/
Я прижму язык губами: пя – пя – пя
А потом прижму зубами: та – та – та / «наказать непослушный язык»/
Язык «лопаткой» положи и спокойно подержи.
/при необходимости язык придерживается шпателем/
Сделаем язык трубой, воздух выдуем струей /желобок/
/при необходимости язык придерживается шпателем/
Г) Самомассаж.
С язычком случилось что – то, он толкает зубы,
будто хочет их за что – то вытолкнуть за губы.
Губы язычок кусали, в пляс пуститься не давали.
Зубы язычок кусали, в пляс пуститься не давали.
Зубки как расческа стали, язычок наш почесали.
Общие (базовые) артикуляционные упражнения разучиваются и отрабатываются с каждым ребенком. Главное добиться четкого выполнения упражнений. Особое внимание обращается на положение губ. Методические рекомендации.
«Улыбка»
Цель: Выработать у ребенка навыки правильного положения губ для любых артикуляционных упражнений. Развивать круговые мышцы губ.
Описание: Зубы сомкнуты. Губы широко раскрыть в улыбке так, чтобы были видны все зубы. В таком положении губы удерживаются под счет сначала до 5, затем до 10.
«Наказать непослушный язык»:
Цель: Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание: Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и , пошлепывая его губами, произносить звуки «пя – пя – пя»… Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти – десяти.
Методические указания:
Нижнюю губу не следует поворачивать и натягивать на нижние зубы.
Язык широкий, края его касаются уголков рта.
Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе.
Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребенка, если тот делает упражнения правильно, она будет отклоняться.
«Лопатка»:
Цель: Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, расположить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от одного – до пяти , десяти.
Методические указания:
Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться уголков рта. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык»