Экзаменационные вопросы третьего уровня
1. В иерархии человеческих потребностей, определенных Авраамом Маслоу, какая из потребностей является базовой?
a) Физиологическая потребность
b) Потребность в самоактуализации
c) Потребность в любви, принадлежности кому-либо
d) Потребность в уважении
е) Потребность в безопасности
2. Каким образом учитель может организовать учеников в группы с целью их вовлечения в аргументированную дискуссию?
a) Объединить учеников в группы и предоставить им задание
b) Объединить учеников в группы с целью научить их общению с друг другом
c) Объединить учеников в группы с целью научить их слушать и разговаривать с друг другом
d) Объединить учеников в группы и распределить роли с целью выполнения четко обозначенного задания
e) Объединить учеников в группы и научить их умению аргументировать свое мнение
3. Какие из нижеперечисленных заданий являются примером оказания когнитивной поддержки («подмостков»)?
a) Переписать работу из учебника
b) Следовать алгоритму решения задач
c) Следовать инструкциям для выполнения практической задачи
d) Конспектировать под диктовку учителя
е) Переписывать работу у другого ученика
4-8. Обучение должно быть активным, выстроенным для достижения желаемых результатов, обеспечивающим обратную связь, консолидированным и интегрированным в имеющиеся знания, с целью обеспечения понимания обучения.
Определите, какой из нижеперечисленных методов преподавания способствует эффективности каждого из названных видов обучения (выберите один из вариантов для каждого варианта ответа).
Методы преподавания:
a) Диалоговое преподавание
b) Оценивание для обучения
c) Критическое мышление
d) Среднесрочное планирование
e) Групповая работа
Виды обучения:
4. Активное |
5. Выстроенное для достижения желаемых результатов |
6. С установлением обратной связи |
7. Консолидированное, посредством речи и письма |
8. Интегрированное в имеющиеся знания с целью обеспечения понимания |
Обучение тому, как учиться
9. С какого возраста дети, как принято считать, могут взять на себя ответственность за свое обучение?
a) Начиная с 10-ти лет
b) Начиная с 3-х лет
c) Начиная с 7-ми лет
d) Начиная с 15-ти лет
e) Начиная с 5-ти лет
10. Перри и др. (2002) описали три характеристики саморегулируемого обучения: саморегулирование при постановке задач; определение учениками целей и вызовов; самостоятельный выбор стратегий для достижения целей и преодоления вызовов.
Какие из нижеперечисленных заданий наиболее оптимальны для содействия саморегулируемому обучению?
Выберите один из вариантов:
a) Сложные задания
b) Повторяющиеся задания
c) Задания, оцененные обучающимися, как значимые
d) Увлекательные задания
e) Задания, не требующие особых усилий для выполнения
11. Прочитайте текст из «Руководства для учителя»:
Какой из нижеперечисленных вариантов ответов является правильным на основании проведенного исследования?
a) Семилетние дети не могут запомнить последовательность объектов
b) Семилетние дети не могут использовать метакогнитивные стратегии
c) Пятилетние дети не могут использовать стратегии повторения
d) Пятилетние дети не способны запомнить последовательность объектов
e) Пятилетние дети могут быть обучены метакогнитивным стратегиям
12. Джен Раддок пропагандировала идею значимости «голоса ученика». Что подразумевала исследователь в данном выражении?
a) Высказывание учениками собственного мнения в процессе урока должно поощряться
b) Голос ученика может быть разным в зависимости от его возраста
c) Проявлением заинтересованности во мнении ученика возможно усовершенствование их обучения
d) Ученики обучаются посредством выражения своего мнения
e) Хоровое пение является совместным мероприятием, которое развивает позитивные чувства у учеников
13. Прочитайте следующий текст:
В ситуации, описанной выше, какие два подхода были использованы учителем:
a) Когнитивный и социальный
b) Эмоциональный и мотивационный
c) Социальный и эмоциональный
d) Мотивационный и когнитивный
e) Когнитивный и эмоциональный