41. Методы диагностики и психотерапевтической коррекции семейных отношений.

Методы диагностики и психотерапевтической коррекции семейных отношений. Методы наблюдения, опроса, генограмм.

Стадии психотерапевтической работы по Э.Г.Эйдемиллеру и В.В.Юстиукису: стадия наблюдения и дистанирования, стадия инвентаризации, осознание позитивных и нега­тивных сторон семейных отношений; стадия ситуационной поддержки, стадия расши­рения целей.

42. Социально-психологический тренинг как метод психосоциальной работы, типология тренингов. Основные принципы работы тренинговых групп.

Социально-психологический тренинг — это активное социально-психологическое обучение. характеризуется обязательным взаимодействием обучаемых между собой.

Соц-психол тренинг – это средство психолог воздействия, направленное на развитие знаний, соц установок, умений и опыта в области межличн общения.

С-П Тренинги ввел М. Форверг.

Специфические черты: - соблюдение ряда принципов групповой работы;

- нацеленность на психологическую помощь участникам группы в саморазвитии;

- наличие более или менее постоянной группы (обычно от 7 до 15 человек), периодически собирающейся на встречи или работающей непрерывно в течение двух-пяти дней;

- определенная пространственная организация; - акцент на взаимоотношениях между участниками группы,; - применение активных методов групповой работы;

- объективация субъективных чувств и эмоций; - атмосфера раскованности и свободы общения между участ­Никами.

Модели:

1.с-п тренинги для обозначения соц -психологической подготовки руководителей промышл предприятий. Направления: вступление в контакт, активное слушанье, ведение дискуссии, выравнивание эмоц напряжения партнера, аргументация. Эта модель получила название – немецкая модель.

2.Английская модель тренинга. В её рамках тренируются соц умения, а в качестве основных методов использ: моделирование, ролевые игры.

3. Русская модель (соединение двух первых). Попытка создать интегрированную модель.

Цели тренинговых групп: 1) помощь в решении психологич пробл 2) улучшение психологич здоровья 3) развитие самосознания 4) личн рост и саморазвитие.

Основные принципы:

1) «здесь и теперь», т.е. предметом анализа явл процессы, происходящие в группе в данный момент, т.е. запрещаются проекции в прошлое и будущее.

2) искренность и открытость, т.е. не лицемерность и не льгать. Чем откровеннее будут рассказы, тем успешнее будут тренинги.

3) принцип «Я». Основное внимание участников тренинговых групп д.б. сосредоточено на процессах самопознания, самоанализа и рефлексии

4) активность. Чтобы все были задействованы, нельзя просто смотреть.

5) конфиденциальность.

43. Тренинговые методы и их характеристика.

групповая дискуссия – это совместное обсуждение какого-то спорного вопроса, позволяющее прояснить (а возможно изменить) мнения, позиции и установки уч-ов группы в процессе непосредственного общения. Бывают: тематические д, биографические д, интеракционные д.

2) игровые методы, кот включают ситуационно-ролевые, дидактические, творческие, организац- деятельностные, деловые игры. Игра может использоват как психотерапевтические методы.

3) методы, направленные на развитие соц перцепции. Уч-ки группы развивают умения воспринимать, понимать и оценивать др людей, самих себя, свою группу. В ходе уч-ки получают вербальную и невербальную инфо о том, как их восприним др люди.

4) методы телесно – ориентированной психотерапии. Подгруппы приемов: работа над структкрой тела, чувственное сознание, нервно – мышечная релаксация, восточные м.

5) медитативные техники. Используются в целях физич и чувств релаксации, умению избавляться от излишнего психического напряжения, стрессовых состояний.