- •1. Методика профессионального обучения как область педагогических знаний, учебный предмет и нормативный способ деятельности педагога.
- •2. Учебно-методическое обеспечение производственного обучения на примере учебной практики по разделу: «Ремонт автотранспорта».
- •3. Комплексное применение средств и методов производственного обучения на примере выполнения работ по рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •4. Методика проведения занятий по выполнению отдельных трудовых приемов и операций в процессе производственной практики по разделу: «Техническое обслуживание автотранспорта».
- •5. Методика осуществления контроля в процессе производственного обучения на примере учебной практики по разделу: «Техническое обслуживание автотранспорта».
- •10. Методика разработки рабочей тетради, опорного конспекта и инструкционной карты по дисциплине профессионального цикла «Безопасность дорожного движения».
- •6. Проектирование форм организации теоретического обучения дисциплины профессионального цикла «Безопасность дорожного движения».
- •7. Федеральный государственный образовательный стандарт: структура, характеристика, основные понятия и документы на примере рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •8. Проектирование целей в процессе обучения дисциплине профессионального цикла «Эксплуатация автомобильного транспорта».
- •9. Проектирование форм организации производственного обучения на примере выполнения работ по рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •11. Перспективная и текущая подготовка преподавателя к занятиям по дисциплине профессионального цикла «Устройство автомобилей».
- •12. Общая характеристика, выбор и применение методов теоретического обучения в процессе преподавания дисциплины профессионального цикла «Эксплуатация автомобильного транспорта».
- •13. Перспективная и текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Планирование производственного обучения в процессе освоения рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •14. Общая характеристика, выбор и применение методов производственного обучения в процессе освоения рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •16. Материально-техническое оснащение занятий дисциплины профессионального цикла «Устройство автомобилей».
- •17. Методика проведения инструктажей на уроках производственного обучения в процессе производственной практики по разделу: «Ремонт автотранспорта».
- •18. Материально-техническое оснащение занятий производственного обучения в процессе освоения рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •19. Методика устного изложения материала на уроках теоретического обучения дисциплины профессионального цикла «Безопасность дорожного движения».
- •20. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения дисциплины профессионального цикла «Устройство автомобилей», комплексное применение средств и методов обучения.
- •21. Методика закрепления знаний на уроках производственного обучения дисциплины профессионального цикла «Техническое обслуживание автотранспорта».
- •22. Учебный план учебной дисциплины профессионального цикла «Безопасность дорожного движения».
- •23. Методика осуществления контроля в процессе изучения дисциплины профессионального цикла «Эксплуатация автомобильного транспорта».
- •24. Организация производственной практики учащихся при освоении рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
- •25. Методическая работа преподавателя по дисциплине профессионального цикла «Эксплуатация автомобильной техники».
6. Проектирование форм организации теоретического обучения дисциплины профессионального цикла «Безопасность дорожного движения».
Урок как основная форма организации обучения. Цели организации занятий. Формы как типы или системы обучения. Классификация форм обучения. Структура комбинированного урока по дисциплине профессионального цикла. Инновационное построение занятий. Применение педагогом форм организации теоретического обучения.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт: структура, характеристика, основные понятия и документы на примере рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
Стандарт профессиональной образовательной организации: требования к качеству подготовки выпускника по профессии. Параметры качества профессиональной подготовки. Учебно-программная документация. Функции стандарта. Перечень профессий профессиональной образовательной организации. Виды профессиональных образовательных организаций. Федеральный и региональный компоненты ГОС профессиональной образовательной организации. Требования к содержанию федерального компонента профессионального цикла обучения и к уровню квалификации выпускников, устанавливаемые профессиональной характеристикой образ-го стандарта. Стандартизация профессиональной подготовки выпускников, объекты стандартизации. Образцы документов, удостоверяющие профессиональную образовательную организацию.
8. Проектирование целей в процессе обучения дисциплине профессионального цикла «Эксплуатация автомобильного транспорта».
Функции и цели профессионального обучения. Классификация целей в профессиональном образовании по дисциплине профессионального цикла (по сферам деятельности личности; в эмоционально-ценностной сфере; в психомоторной сфере; по структуре образовательного процесса; по структуре компонентов профессионального обучения).
9. Проектирование форм организации производственного обучения на примере выполнения работ по рабочей профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
Различные формы организации производственного обучения. Специфика, структура и содержание урока производственного обучения предмету профессионального цикла. Комплексное применение знаний на уроке производственного обучения в процессе практической деятельности учащихся. Две формы обучения на уроке производственного обучения. Типы уроков производственного обучения в зависимости от целей и содержания изучаемого материала. Занятия в учебном цехе, в цехах базового предприятия, производственная практика. Место инструктажа в структуре урока производственного обучения применительно к дисциплине профессионального цикла.
10. Методика разработки рабочей тетради, опорного конспекта и инструкционной карты по дисциплине профессионального цикла «Безопасность дорожного движения».
Инструктивные учебные документы как средство организации и активизации учебно-практической деятельности учащихся и как средство самоконтроля. Сущность понятия «опорный конспект», цель его разработки и использования. Основные принципы разработки опорных конспектов и требования, которые к ним предъявляются. Рабочая тетрадь как средство управление мыслительной деятельностью учащихся. Структура рабочей тетради. Виды рабочих тетрадей. Назначение и применение инструкционных и инструкционно - технологических карт. Применение учебных алгоритмов при выполнении учебно-производственных работ по дисциплине профессионального цикла. Кодовые инструкции.