- •2.Учёные считают, что исследовательская позиция ребёнка может являться фактором развития одарённости.
- •8.Выбираем ранец.
- •9.На всё есть свои нормы.
- •11.Наш эксперимент:
- •14.Рекомендации ученикам:
- •15.Рекомендации родителям:
- •16.Рекомендации работникам школы:
- •6.Исследовательская работа на уроках литературного чтения.
- •7. Исследовательская деятельность на уроках русского языка:
- •Я стану человеком.
- •8. Элементы исследовательской работы на уроках математики в начальной школе.
- •V.Итог урока.
- •VI. Для решения задач исследовательского характера использует построение схемы, что способствует упрощению поиска решения задачи
- •9.Мой опыт: (по линии факультатива «Разговор о правильном питании»)
- •10. Мой опыт работы:
- •11. Предметом исследования в воспитательной работе могут выступать:
Я стану человеком.
Я человеком стану, и, если буду жить,
Ничтожным и никчёмным я не хочу прослыть.
И на земле просторной невеждой жалким быть!
Я не хвалюсь – поймите! Мне нужен яркий свет!
Добыть сиянье солнца я твёрдый дал обет.
Смогу ль помочь я людям, когда звездою тусклой
Мелькну и вновь исчезну за гранью этих лет?
Как месяц полнолунье – не трепетной звездой! –
Я поднимусь над вашей извечной темнотой.
Стремлением горячим охвасен я – и, значит,
Я стану человеком, и долг исполню свой!
Вера Кушнир.
Простая доброта, внимательность простая –
Желание добра во всяком вызывает.
Не бойся же добром твоим делиться с братом:
Делясь, не жди себе награды и уплаты.
7. Исследовательская деятельность на уроках русского языка:
Исследовательская работа по работе со словарными словами по запоминанию, безошибочному написанию:
*предъявление слова не в готовом виде, а зашифрованном с помощью перестановки букв, символов, шифров, кодов:
Льеник -________________
Девьяре -_________________
Альете -___________________
Лёьт -_________________
Лосовьи -________________
Никмель - ___________________
Моковьр -__________________
Варьян-______________________
*ШИФР: зачеркнуть буквы, которые подходят походят к этому шифру: 1 3 5 6 9 10 12 13 15
к
м |
у |
е |
Р |
л |
д |
в |
И |
а |
е |
п |
н |
д |
о |
ь |
(медведь)
*закрашивание словарных слов:
К
У |
Н |
О |
Н |
З |
А |
М |
Т |
Ь |
Д |
Щ |
|
П |
Й |
У |
А |
П |
Е |
Ж |
Е |
В |
И |
К |
А |
И |
Т |
О |
Л |
Д |
М |
Д |
Ж |
О |
Е |
Р |
А |
С |
И |
Л |
М |
А |
Л |
И |
Н |
А |
Д |
Ы |
С |
В |
А |
Р |
Н |
А |
Я |
У |
К |
Б |
Л |
О |
З |
С |
Т |
Б |
Ю |
Э |
Н |
Ч |
А |
С |
И |
Т |
Е |
Ц |
У |
С |
Г |
Р |
И |
Б |
Ы |
Ч |
У |
О |
Л |
Ч |
Е |
Р |
Н |
И |
К |
А |
Т |
П |
О |
В |
А |
Ы |
С |
К |
А |
Н |
А |
О |
Г |
Ш |
Л |
Т |
Б |
*запись слов с пропуском букв
*орфограмма увязывается с ярким образом, цветом, формой предмета и буквы ( ябл…ня - круглое яблоко, похожее на О)
*этимология слова (как появилось)
* толковый словарь используем (лексическое значение слова)
*пословицы, поговорки, тексты, считалки, с этим словом
*синонимы –антонимы
*рифмовки
*слоговое проговаривание
* группировка по буквам: отец, осина, отдых; по темам: огород, овощи, морковь, огурец и т.д.
*выборочное списывание только словарных слов
* игра «Доскажи словечко»
Работа идёт как в классе, так и во внеурочной деятельности, самостоятельно или совместно с родителями. Обязателен завершающий этап исследования: контрольно –проверочный.
Умело организованная работа поисково-исследовательская деятельность повышает орфографическую грамотность, усиливает интерес к урокам русского языка, обеспечивает развитие творческих способностей ребёнка, учит создавать и проводить свои исследования.
