Тест по биологии для 7 классов (Цепи питания. Поток энергии)

1. Цепь питания – это:

1. Схема извлечения и переработки пищи.

2. Механизм передачи веществ и энергии в пищевых взаимоотношениях.

3. Транспорт накопленной энергии от одного организма к другому.

2. Убывание биомассы при переходе с одного звена пищевой цепи на другое связано:

1. С тем, что каждое последующее звено затрачивает энергию на рост и развитие.

2. С тем, что каждое последующее звено теряет часть органического вещества, поступающего с пищей, часть извлеченной из нее энергии.

3. С тем, что каждый последующий консумент хуже использует полученную с органическим веществом энергию, чем предыдущий.

3. Длина цепи питания говорит о том, что:

1. Чем сложнее цепь питания, тем биоценоз менее устойчив.

2. В сложно организованной цепи питания пища используется более рационально и полно.

3. Чем сложнее и разветвленнее цепь питания, тем устойчивее биоценоз.

4. Число видов консументов в цепи питания сокращается потому,

1. Что сокращается количество пищи при переходе с одного уровня на другой,

2. Что значительная часть биомассы потребляется человеком,

3. Что на образование клеток тела и рост тканей затрачивается только 20 % потребленной пищи.

5. Пищевая пирамида – это:

1. Пирамида, показывающая передачу энергии, заключенную в биомассе организмов.

2. Равное убывание биомассы каждого последующего звена в цепи питания, заканчивающееся последним консументом.

3. Демонстрация передачи энергии от продуцентов до редуцентов.

6. Для чего нужны построения пирамид биомассы?

1. Они помогают построить пирамиду биомассы для агроценозов.

2. Они позволяют изучить механизм передачи вещества и энергии.

3. Они позволяют оценить продуктивность биоценоза и возможность использования части биомассы для нужд человека.

7. Укажите количество пищи, которая не идет на построение клеток тела и рост тканей:

1. 10%,

2. 20%,

3. 90%.

8. Найдите верное утверждение:

1. Агроценозы, как правило, имеют консументов II порядка и выше.

2. Пирамиды биомассы в искусственных биоценозах показывают: есть ли необходимость применения различных агротехнических средств или нет.

3. На образование клеток тела и рост тканей затрачивается только 20 % потребленной пищи.

9. Найдите ошибку:

1. В цепи питания каждое последующее звено теряет часть органического вещества, получаемого с пищей.

2. На образование клеток тела и рост тканей затрачивается только 20 % потребленной пищи.

3. На образование клеток тела и рост тканей затрачивается только 10 % потребленной пищи.

10. Агроценоз – это:

1. Искусственная пищевая пирамида,

2. Искусственный биоценоз,

3. Искусственная энергетическая пирамида.

Тест по биологии для 7 классов (Взаимосвязь компонентов биоценозов и их приспособленность друг к другу)

1. Два вида, обитающие в одном природном сообществе, имеющие один и тот же пищевой ресурс, один и тот же способ расселения и те же требования к местообитанию:

1. Будут занимать одну и ту же экологическую нишу,

2. Будут занимать различные экологические ниши,

3. Не могут существовать в одном сообществе.

2. Трофические связи, возникающие на основе деятельности одного вида, способствующие появлению доступа к пище другому виду, называются:

1. Прямые трофические связи,

2. Косвенные трофические связи,

3. Связи, способствующие расселению.

3. Соперничество двух видов за один и тот же ресурс называется:

1. Конкуренция,

2. Симбиоз,

3. Паразитизм.

4. Длительная конкуренция двух видов в сообществе за один и тот же пищевой ресурс чаще всего приводит:

1. К гибели одного из видов,

2. К вытеснению менее приспособленного вида за пределы сообщества,

3. К специализации в питании и более полному использованию пищевого ресурса.

5. Выберите примеры взаимовыгодного сотрудничества двух видов:

1. Пиявка и зеркальный карп,

2. Актиния и рак-отшельник,

3. Жук-усач, прогрызающий ходы в древесине и муравьи, поселяющиеся в этих ходах,

4. Муравьи и тля персиковая.

6. Выберите пример нейтральных отношений двух видов, когда деятельность одного вида жизненно необходима для другого, а первому безразлично существование второго:

1. Пиявка и зеркальный карп,

2. Муравьи и тля персиковая,

3. Жук-навозник и копытные,

4. Актиния и рак-отшельник.

7. Укажите количество потребляемой пищи, которая идет на построение клеток тела и рост тканей:

1. 10%,

2. 20%,

3. 90%.

8. Найдите верное утверждение:

1. Обитателей биоценоза можно разделить на экологические группы по преобладающим объектам питания,

2. Деятельность человека всегда приносит вред для природных сообществ,

3. На образование клеток тела и рост тканей затрачивается свыше 90 % потребленной пищи.

9. Найдите ошибку:

1. Пищевые связи животных проявляются прямо и косвенно,

2. Заяц, питающийся весенней травой, - пример прямой трофической связи.

3. Рыбья пиявка и карп зеркальный – пример косвенной трофической связи.

10. Фитоценоз – это:

1. Природное сообщество животных, совместно населяющих определенную территорию,

2) Растительное сообщество,

3) Природное сообщество растений и животных, объединенных трофическими связями.