- •История предмета психологии.
- •Отрасли психологии; связь психологии и других наук.
- •Метод эксперимента в психологии.
- •Метод наблюдения.
- •Вспомогательные методы психологии: опрос, анкетирование, беседа, биографический метод, изучение продуктов деятельности, метод тестов.
- •Характеристика житейской, научной и философской психологии.
- •Хронология антропогенеза. Сравнительная характеристика поведения человека и поведения в животном мире.
- •Понятие сознания. Условия возникновения сознания в онтогенезе.
- •Свойства сознания.
- •Структура сознания.
- •Состояния сознания: сенсорной изоляции, одиночества, групповой изоляции.
- •Понятие внимания, его виды.
- •Свойства внимания.
- •Понятие деятельности, компоненты её структуры.
- •Внутренний план деятельности: потребность, мотив, цель.
- •Понятие общения. Средства и содержание общения.
- •Характеристика непосредственного (контактного) общения. Особенности парного и внутригруппового общения; «мозговой штурм».
- •Понятие языка и речи. Родной и второй язык.
- •Сравнительная характеристика устной и письменной речи.
- •Речевые процессы.
- •Понятие личности; личность, индивидуальность, индивид.
- •Социальные и биологические условия развития личности.
- •Структура личности.
- •Характеристика направленности личности.
- •Понятие ощущения, его свойства.
- •Свойства ощущений
- •Закономерности ощущений.
- •Основные закономерности ощущений
- •Сенсорная организация человека.
- •Понятие восприятия. Свойства образа восприятия.
- •Виды восприятия: пространства, времени и движения; восприятие человека человеком. Иллюзии восприятия.
- •Понятие памяти. Связь памяти и мышления.
- •Индивидуальные особенности памяти.
- •Понятие мышления. Его свойства.
- •Мыслительные операции
- •Характеристика видов мышления.
- •1. Классификация по явлению, которое опосредует мыслительный процесс:
- •2. Классификация по качеству результата
- •3. По типу решения задач:
- •6. Допонятийное и понятийное мышление.
- •Связь языка, речи и мышления.
- •Характеристика образов представления.
- •Понятие воображения. Построение образов воображения.
- •Характеристика видов воображения
- •Понятие эмоций и чувств. Характеристика высших чувств.
- •Стресс и дистресс; аффект, настроение, фрустрация
- •Понятие темперамента. Свойства темперамента
- •Типы темперамента.
- •Учет свойств темперамента в общении и деятельности
- •Понятие воли. Характеристика волевого действия.
- •Понятие характера, его развитие
- •Структура характера
- •Понятие способностей; виды способностей
- •52.Одаренность, талант, гениальность
Понятие языка и речи. Родной и второй язык.
Речь и язык играют очень важную роль в нашей жизни. Знание языка дает возможность человеку жить в обществе, общаться с другими людьми, помогает разобраться в самом себе, своих мыслях и чувствах.
Речь делят на внешнюю и внутреннюю. Внешняя подразделяется на а) монолог (речь, доклад) и диалог; б) устную и письменную (иерографическую, иероглифическую, или альфабетическую). Кроме средства человеческого общения речь является и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации. Речь – это совокупность звуков, имеющая тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь является индивидуально своеобразной. Речь без усвоения языка невозможна, а вот язык без речи может существовать.
Среди функций речи выделяют:
Сигнитификативная – обозначение предмета.
Обобщение – называет группу сходных предметов.
Коммуникативная: а) информационная (передача информации), б) выразительная (передача чувств), в) волеизъявление.
Кроме средства человеческого общения речь является и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации.
Связующим звеном между языком и речью выступает значение слова. Смысл речи выражается в тех сугубо личных мыслях, чувствах, образах, ассоциациях, которые данное слово вызывает именно у этого человека. Со значением слов неразрывно связано представление о них как о понятиях. Понятие – важнейший элемент мышления и речи. В слове как понятии заключено гораздо больше информации, чем может в себе нести простое сочетание звуков. Очень важное значение для понимания отношения мысли к слову имеет внутренняя речь. Она обладает особым синтаксисом, характеризуется отрывочностью, фрагментарностью, сокращенностью. Превращение внешней речи во внутреннюю происходит по определенному закону: в ней в первую очередь сокращается подлежащее и остается сказуемое с относящимися к нему частями предложения. Внутренняя речь и есть процесс мышления «чистыми значениями». Различают три типа внутренней речи:
Внутреннее проговаривание – «речь про себя», сохраняющая структуру внешней речи, но лишенная звука. Эта речь типична для решения мыслительных задач в затрудненных условиях.
Собственно внутренняя речь, когда она выступает как средство мышления, пользуется специфическими единицами и имеет специфическую структуру.
Внутреннее программирование. Т.е. формирование и закрепление в специфических единицах замысла речевого высказывания, целого текста.
Промежуточное положение между внутренней и внешней речью занимает эгоцентрическая речь. Это речь, направленная не на партнера по общению, а на себя, не рассчитанная и не предполагающая какой-либо обратной реакции со стороны другого человека, присутствующего в данный момент и находящегося рядом с говорящим.
Между языком и речью существует различие. Язык – это система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющая для людей определенное значение и смысл.
родной язык — это язык, который человек усваивает с раннего детства без специального обучения, находясь в соответствующей языковой среде (первый язык). Язык, усваиваемый в ходе специального обучения или в языковой среде в более старшем возрасте, называется второй язык (их также может быть несколько).