4‑10 (Лабиринты квадратные)

Инструкция:«Ты видишь здесь мальчика в середине? Он хочет выйти отсюда. Я покажу тебе, как он может выйти, не останавливаясь». Объяснить, откуда он начинает идти, почему нельзя идти тупиковой дорогой. «Видишь, здесь дорога закрыта, он не может идти через стену, правильно? Он может идти только по этой дороге» – указать правильную.

Если ребенок правильно выполнил четвертый лабиринт, перейти к пятому. Если ошибся, опять объяснить четвертый, а лишь потом перейти к пятому. Главное, чтобы ребенок:

понял инструкцию;

уложился в необходимое время.

Оцениваются лабиринты, начиная с первого (1А, 1В) (см. с. 205). Если ребенок получает за лабиринты 2А, ЗАпо 2 балла, то лабиринты 2 В,3 Ввыполнять не нужно, а сразу можно перейти к четвертому. Все ошибки, связанные с недостаточностью моторики, не засчитыва‑ются как неудача.

7. Геометрические фигуры

Материал: 3 листа А4 пополам, 2 простых карандаша, 10 карточек для копирования фигур (рис. 4).

Рис. 4

Инструкция:перед ребенком кладут карточку с фигурой: «Нарисуй мне точно так, как на карточке».

Когда ребенок заканчивает, лист переворачивается. Прекратить после двух неудач.

Оценка дается согласно качеству выполнения (рис. 5; баллы указаны цифрами):

1) насколько линии прямые или круглые, как на примере;

2) длина линий;

3) расстояние между линиями;

4) точность углов;

5) точность соприкосновения концов линий;

6) соединение двух фигур;

7) расположение на листе;

8) размер фигур.

Максимальная оценка – 28 баллов.

8. Сходство

Инструкция:«Скажи, что общего между поездом и машиной?» Если ребенок говорит, что ничего, сказать: «Они оба едут, мы можем на них куда‑нибудь ехать, они являются транспортом».

«А теперь скажи, что общего или чем похожи ложка и вилка». Если ребенок затрудняется, сказать: «Это столовые приборы, тыможешь ими кушать», больше помощь не оказывать.

Каждому ребенку задают от 1 до 5 вопросов. Если ни на один из них он не отвечает правильно, прекратить субтест.

1. Поезд и машина

2 балла – транспорт.

1 – едем… колеса… окна… из железа… в обоих есть водитель.

0 – размером… поезд едет по рельсам, а машина по дороге, цветом.

2. Ложка и вилка

2 – столовые приборы.

1 – кушать… железные… есть ручка.

0 – размером… длинные… держим их.

3. Мяч и кукла

2 – игрушки… игры.

1 – играем… для игры… голова круглая и мяч круглый.

0 – головой… желтые.

4. Стакан и чашка

2 – посуда для питья.

1 – пить из них… стеклянные… пластиковые… сверху круглые.

0 – стакан похож на чашку… круглые… с ручкой.

5. Руль и колесо

2 – круглые… игрушки.

1 – едем… для машины… катаются… крутим их…

0 – черные.

6. Ступеньки и лестница

2 – поднимаемся и спускаемся.

1 – поднимаемся… спускаемся… лазить… похожее линиями.

0 – у обоих есть ступеньки… они так стоят… есть перила.

7. Копейка и рубль

2 – деньги.

1 – круглые… покупаем с ними… платим… даем их в магазине. О – блестящие.

8. Слива и яблоко

2 – фрукты.

1 – кушаем… срываем… растут на дереве… похожи цветом… у обоих есть кожура… у обоих сок… у обоих косточки.

0 – покупаем их.

9. Пальто и свитер

2 – теплая одежда (вещи)… зимняя одежда.

1 – одеваем… она греет… одевает наполовину… для зимы… из шерсти… одежда.

0 – красные.

10. Карандаш и ручка

2 – письменные принадлежности… орудия для письма.

1 – пишем… рисуем… у обоих есть стержень.

0 – длинные… стираем.

11. Вода и молоко

2 – напитки… жидкость… питье.

1 – пьем их… разливаются… делаем из них чай… кофе.

0 – белые.

12. Школа и детсад

2 – учимся в них.

1 – там есть дети… ходим туда… играем там… там есть книги…

0 – оба квадратные… оба дома… у обоих есть песок… в обоих делаем уроки.

13. Кошка и мышка

2 – животные.

1 – ходят… бегают… быстрые… с хвостами… четырьмя ногами.

0 – кошка кушает мышку… они белые… маленькие.

14. Нож и осколок стекла

2 – острые… опасные.

1 – режем… ранят… делают кровь.

0 – длинные… бросаем их… разбивают… оба из стекла.

15. Цыпленок и младенец

2 – только что родились.

1 – маленькие… у обоих есть ноги… у обоих глаза…

0 – играем с ними… пьют молоко… спят в кроватке… ходят ногами.

Максимальная оценка – 30 баллов.