- •Основи теорії літератури
- •Тема 7. Фольклор 48
- •11 Клас 59
- •Тема 2. Епос (3 год) 60
- •Тема 6. Інші літературні види, жанри 96
- •Тема 7. Літературні стилі та напрями 100
- •Як виконати проект
- •Як підготуватися до доповіді
- •Літературна самоосвіта як складати тези, статті
- •Як складати план, тези I конспект
- •Як писати оповідання
- •Як виконати лінгвістичний аналіз тексту
- •Як проаналізувати переказ
- •Як проаналізувати учнівський твір-роздум
- •3Агальні вимоги до написання творів рі3них типів
- •Вимоги до творчих робіт 3а епічними творами
- •Вимоги до творчих робіт за драматичними творами
- •Вимоги до творчих робіт за ліричними творами
- •Практичний довідник-порадник за темами спецкурсу «Основи теорії літератури»
- •10 Клас
- •Тема 1. Вступ (3 год) Довідкове бюро до теми Література як мистецтво слова. Художній образ та літературний тип. Зміст і форма художнього твору
- •Ідея художнього твору. Проблематика та конфлікти в художньому творі
- •Для самостійної роботи
- •Для творчого зростання
- •Тема 2. Композиція (2 год) Довідкове бюро до теми Композиція. Сюжет. Фабула твору
- •Для самоосвіти Практичне заняття № 2. Визначення особливостей композиції конкретних літературних творів Особливості композиції п’єси і.К. Карпенко-Карого «Сто тисяч»
- •Тема 3. Тропи. Види комічного (6 год)
- •Метонімія та її різновиди (синекдоха, антономазія, евфемізм, перифраза)
- •Гіпербола, літота. Оксиморон
- •Символ. Ідіоми
- •Види комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм, гротеск)
- •Для самоосвіти Практичне заняття № 3. Визначення тропів та засобів комічного в уривках художніх творів.
- •Тема 4. Поетичний синтаксис (5 год)
- •Анафора та епіфора. Симплока. Кільце, рефрен
- •Риторичні фігури. Асинтедон та полісинтедон
- •Алітерація. Асонанс
- •Для самоосвіти Практичне заняття № 4. Визначення особливостей поетичного синтаксису на прикладі конкретних літературних творів та уривків з них
- •Тема 5. Теорія віршування (3 год)
- •Рима, клаузула, асонанс, консонанс
- •Тема 6. Римування (4 год)
- •Види строф: моностих, дистих (двовірш), тривірш, катрен, п’ятивірш, секстина, терцет, терцина
- •Види строф: октава, тріолет, сонет, олександрійський вірш, верлібр
- •Для самоосвіти Практичне заняття № 6. Визначення типу римування запропонованого уривка художнього твору. Визначення видів поетичних строф
- •Тема 7. Фольклор
- •Види міфів:
- •Сучасне значення:
- •Казки. Особливості казок; стійкі поетичні фігури, традиційні формули
- •Характерні особливості
- •Головні українські казкові мотиви
- •Найвідоміші збірки казок
- •Авторські казки
- •Найвідоміші авторські (літературні) казки Фентезі і фантастика
- •Види казок. Казки про тварин та їх особливості. Чарівні казки та їх особливості. Соціально-побутові казки
- •Легенди та перекази
- •Історія жанру легенди
- •Легенда в українській літературі
- •Легенда у фольклорі
- •Характерні ознаки легенди
- •Байки та анекдоти
- •Історія байки
- •Байка в українській літературі 18-19 століть
- •Байка в українській літературі 20 століття
- •Народні пісні
- •Обрядова пісення творчість. Календарно-обрядові пісні. Родинно-обрядові
- •П обутові пісні. Родинно-побутова лірика. Соціально-побутові пісні. Коломийки р одинно-побутова лірика
- •Прислів’я та приказки. Загадки та скоромовки
- •Для самостійної роботи
- •Для творчого зростання
- •Тести для самоперевірки
- •11 Клас
- •Тема 1. Вступ (1 год) Довідкове бюро до теми Поглиблення поняття про літературні роди: лірику, епос, драму. Ліро-епічні твори
- •Роди і види літератури
- •Тема 2. Епос (3 год)
- •Довідкове бюро до теми
- •Малі епічні твори. Середні епічні твори. Великі епічні твори
- •Для самоосвіти Практичне заняття № 1. Визначення жанрового різновиду епічного твору. Аналіз епічного твору Ідейно-художній аналіз повісті г. Квітки-Основ’яненка «Маруся»
- •Тема 3. Лірика (6 год)
- •Ода. Послання. Епіграма. Елегія. Романс. Акростих.
- •Ода в Україні
- •Елегія в українській літературі
- •Ідилія. Медитація.
- •Кантанта. Вірш. Поезія в прозі.
- •Види ліричних творів за тематикою (патріотична, філософська, громадянська, пейзажна, інтимна лірика)
- •Для самоосвіти Практичне заняття №2. Аналіз ліричного твору Ідейно-художній аналіз і.Котляревського «Енеїда»
- •Тема 4. Ліро-епічні твори (4 год)
- •Ба́йка — один із різновидів ліро-епічного жанру, невеликий алегоричний, здебільшого віршовий твір повчального змісту. Історія байки
- •Байка в українській літературі 18-19 століть
- •Байка в українській літературі 20 століття
- •Дума. Балада
- •Характерні ознаки дум
- •Мовно-стилістичні ознаки дум
- •Історія балади
- •Головні ознаки народної балади:
- •Балада в українській літературі Соціально-побутова балада
- •Історичні балади
- •Українські літературні балади
- •Українські літературні балади у 20 століття
- •Поема. Роман у віршах
- •Для самоосвіти Практичне заняття №3 Аналіз ліро-епічного твору Ідейно-художній аналіз байки г. Сковороди «Бджола та Шершень»
- •Тема 5. Драма(6 год)
- •Шкільна драма. Інтермедія
- •Характерні особливості ш.Д.
- •Ш.Д. В Україні
- •Драма. Трагедія.Комедія. Трагікомедія
- •Історія жанру драми
- •Драма в українській літературі
- •Українська драма 20 століття
- •Характерні ознаки комедії
- •Історія жанру комедії
- •Комедія в українській літературі
- •Історія жанру трагедії
- •Трагедія в українській літературі
- •Водевіль. Мелодрама. Фарс
- •Історія жанру
- •Водевіль в Україні
- •Для самоосвіти Практичне заняття №4. Аналіз драматичного твору Ідейно-художній аналіз драми і. Котляревського «Наталка Полтавка»
- •Тема 6. Інші літературні види, жанри
- •Характерні особливості п.
- •Історія жанру
- •Пастораль. Бурлеск. Буфонада. Травестія. Панегірник. Притча
- •Для самоосвіти Практичне заняття №5. Аналіз літературного твору. Ідейно-художній аналіз «Притчі про блудного сина»
- •Тема 7. Літературні стилі та напрями
- •Історія
- •Готичний стиль
- •Зразки готичних соборів
- •Готика України
- •Доля готичного стилю
- •Пізня готика
- •Періодизація
- •Відродження. Реформація. Бароко
- •Вплив Реформації на Україну
- •Реформація в широкому сенсі
- •Витоки і розвиток
- •Ренесансні впливи на культуру в Україні
- •Історія
- •Барокові надгробки в Україні
- •Бороко на землях України
- •Бароко в літературі
- •Класицизм. Сентименталізм
- •Романтизм
- •В Україні
- •Реалізм
- •Визначальні риси реалізму
- •Модернізм. Неоромантизм. Неокласицизм. Символізм
- •Загальна характеристика
- •Персонажі у творах неоромантиків
- •Імпресіонізм. Неореалізм
- •Історичне тло
- •Імпресіонізм в літературі
- •Футуризм. Сюрреалізм. Соцреалізм
- •Погляди
- •У світовій культурі
- •В українській культурі
- •Становлення
- •Особливості соціалістичного реалізму
- •Контроль за літературою
- •Переслідування інакомислячих
- •Постмодернізм
- •Термін «постмодернізм»
- •Розвиток постмодернізму
- •Риси постмодернізму у мистецтві
- •Постмодернізм у літературі
- •Для самоосвіти Практичне заняття №6. Аналіз літературного твору з погляду його стилістичних особливостей. Ідейно-художній аналіз роману і.Багряного «Тигролови»
- •Для самостійної роботи
- •Для творчого зростання
- •Тести для самоперевірки
- •Список використаних джерел
Пізня готика
У пізньоготичній німецькій скульптурі багато патетики, з'являються манірність, претензійність, надмірна витонченість, поєднання релігійної екзальтації з жорстокою натуралістичністю (дерев'яні скульптури «Розп'ятий» і «Оплакуваний»). Культура середньовіччя, яка існувала тисячоліття, висунула нове коло ідей та образів, нові естетичні ідеали, нові художні прийоми. Надихаючись духом християнства, мистецтво цього часу глибоко проникло у внутрішній світ людини. Інтерес мистецтва середньовіччя до духовності був величезним. Мислителі й художники цієї пори так само, як і в античності, прагнули гармонії, міркували про розумне влаштування світу. Але виражали це специфічно, абстрактнішою мовою. Ольга Приходько
Періодизація
Виділяють чотири періоди розвитку нової української літератури:
Кінець VIII -30 р. ХІХ ст -розвивається просвітительский реалізм, сентименталізм. Формуються нові провідні жанри поезії, прози та драми. Саме цей період розвитку літературною українськой мови.
1840-60-ті роки ХІХ ст. -розвивається реалізм. З*являється Шевченко зі своїми творами. Зародження літературної критики (П.Куліш)
1870-90-ті роки ХІХ ст. -зародження натуралізму. З*являється журналістика і публіцистика.
Кінець ХІХ -початок ХХ -процвітає модернізм.
Відродження. Реформація. Бароко
Реформа́ція (від лат. reformatio) - християнський церковно-релігійний, духовно-суспільний та політичний рух оновлення у країнах Західної та Центральної Європи в 16 столітті, спрямований на повернення до біблейських першоджерел Християнства у їх суті, який набув форми релігійної боротьби проти Католицької церкви і папської влади.
Реформацію пов'язують з іменами Мартіна Лютера, Жана Кальвіна та Ульріха Цвінглі —та відповідно називають протестанською, лютеранською або євангелічною.
Передумовами до Реформації була криза Папства у 14-15 ст. — західна схизма. Рух із церковного поступово переростав в суспільний через невтіленні надії на церковну реформу після рішень Констанцького собору 1414-1418 (папа Мартін V) і особливо Базельсько-Флорентійського собору 1431-1449 (папа Євгеній IV), а також віденського конкордату (умови) 1448 р. щодо Німеччини між римсько-німецьким кайзером Фрідріхом ІІІ-ім і папою Миколаєм V.
Безпосереднім початком Реформації вважається розповсюдження Лютером персональних листів-звернень, в яких доводилося, що Спасіння та Божа милість дясягаються завдяки Вірі, а не сповіді в гріхах. Загальним суспільним поштовхом стала публікація латинською 25 жовтня 1517 року у місті Віттенберзі заклику до теологічної дискусії у вигляді 95 тез, в яких йшлося про гріх та кару, і особливо критикувалась торгівля індульгенціями.
Ініційований М.Лютером церковно-релігійний рух призвів до розриву єдності західно-європейської церкви - появи національних церковних спільнот та виникнення нової теології протестантизму.
Вплив Реформації на Україну
Реформація, як церковно-релігійна і політично-соціальна течія почалася при кінці 14 століття і тривали кілька століть у Західній Європі (звідки поширилися й на Україну), пробудивши національну свідомість і розвиток культури окремих народів та витворивши низку протестантських церков.
Реформація була спрямована однаково проти догм і устрою, як і проти економічного і політичного становища Католицької церкви (секуляризація церковних земель тощо). На відміну від понаднаціонального характеру Католицької церкви, що вживала у богослужбі латинську мову, діячі Реформації вводили живі мови у церкві, а тим самим і в літературу багатьох народів, зміцнюючи їхню національну свідомість і культурний розвиток. Реформація охопила різні соціальні верстви і цілі держави, а також спричинила між ними гострі зудари, що виявилися у довготривалих війнах.
На Україну Реформація проникла спочатку в незначній мірі у 15 ст. з Чехії, через студентів з України, на яких впливали наука Яна Гуса і гуситські війни, а також через гуситських емігрантів у Польщі й Литві, де в 16 ст. реформаційні течії дуже поширилися серед маґнатів і шляхти. Чимала кількість маґнатів і шляхти: Радзівіли, Воловичі, Кишки, Любинецькі, Морштини, Фірлеї, Сапіги, Гойські, Ходкевичі, Сенюти, Холоневські, Чапличі, Войнаровські, Немиричі та ін. — були захоплені ідеями Реформації. Реформаційні рухи особливо сильно почали проникати на Україну після Люблінської унії 1569, проте вони не охопили усього обширу українських земель і всіх прошарків населення. Однак, поруч з іншими чинниками, Реформація певною мірою активізувала православну шляхту, міщанство, козацтво й духовенство, для яких загрожена католицьким наступом, особливо після Берестейської унії 1596, «руська» віра набрала ознак національної ідентичності. Провідник православної опозиції до унії, князь: Василь-Костянтин Острозький схилявся до зближення з протестантами, що позначилося кількома спільними нарадами у 1595, 1596 та особливо у Вільні 1599.
Чималий відгук Реформація мала у церковно-культурній ділянці. Чеські переклади св. Письма були знані на українських землях у 15 ст., з'явилися перекладені на тогочасну літературну українсько-білоруську мову такі твори, як «Новий Заповіт» В. Негалевського (1581), Євангеліє В. Тяпинського у кін. 16 ст., Пересопницьке Євангеліє (1556—61), базовані переважно на протестантських текстах. Ці переклади вживано не тільки для приватного читання, але й при богослужбах («Тріодіон», 1664). Одночасно ширилася проповідь живою мовою, а у релігійній полеміці тією ж мовою брали участь не тільки католики й православні, але й протестанти. Таким чином, під впливом Реформації, поряд з традиційною в Україні церковно-слов'янською та з новопоширюваною серед вищих верств польською, почала вживатися книжна українсько-білоруська мова, як мова письменства. Особливо характерні були публікації католиків руською мовою (як «Катехизм или наука всім православним христіяном...», 1585) та двомовні паралельні публікації окремих творів, — українсько-білоруською і польською мовами.
У освітній ділянці визначилася низка реформаційних шкіл, що іноді перевищували своїм рівнем католицькі, і в них охоче вчилася українсько-білоруська молодь (напр., соцініянські й аріанські школи на Волині).
Реформація посилила традиційну рису української церкви — її соборноправність, що особливо виявилося у діяльності церковних братств (16-17 вв.). Братчики практикували читання св. Письма, не тільки на сходинах, але і вдома, стежили за поведінкою своїх членів, мали нагляд над церковними справами, контролювали діяльність священиків і єпископів, аж до виступів проти декого з них, як «ворога істини» (Статут Львівського Братства, 1588). Єпископи не погоджувалися з такими широкими повноваженнями світського елементу, і їхній перехід на унію з Римом був у деякій мірі спричинений реформаційними впливами у православних громадах.
У царині соціально-політичній Реформація в Україні позначилася також зростанням національної свідомості й політичної активності Козаччини, яка, переймаючи у першій половині 17 ст. провід українсько-національного життям, ставила щораз більший опір польському пануванню в Україні й активно підтримувала Православну церкву проти наступу католицизму. Шукаючи союзників проти Польщі, Козаччина, у своїй зовнішній політиці, почала орієнтуватися також на допомогу протестантських держав (Швеція, Трансільванія, Бранденбурґ).
Але вплив і успіхи Реформації в Україні не були тривалими. Щільно пов'язана з прогресивними релілійними течіями, Реформація опинилася між двох протилежних сил — католицькою Польщею й православною Україною, ворожих між собою, але й ворожих до протестантизму. Успішна боротьба Католицької церкви (особливо ордену єзуїтів) і польського уряду проти протестантизму й неґативне ставлення Православної церкви до «люторів», зокрема до поширеного в шляхетських колах Правобережжя антитринітаризму та інших радикальних протестантських течій, позбавили Реформацію певної соціальної бази, а перемога української національної визвольної революції у середині 17 ст. відкривала в Україні шлях іншим культурно-політичним течіям та впливам (бароко).
