Глава 2. Экспериментальное изучение творческих способностей у студентов 2 курса фэф иатэ нияу мифи.

2.1 Описание психодиагностического эксперимента

Экспериментальное исследование невербальных творческих и интеллектуальных способностей студентов проводилось нами 24 ноября 2014г. в г.Обнинске. В обследовании приняли участие учащиеся 2-ого курса ФЭФ ИАТЭ.

Экспериментальное изучение особенностей связи самооценки творческого мышления с личностной готовностью проводилось с помощью двух методик, изучающих творческие способности и личностную готовность студентов к профессиональной деятельности: «Тест структуры интеллекта Амтхауэра» и «Тест креативности Торренса».

Выборка для исследования состояла из 69 человек, в ней состояли студенты двенадцати студенческих групп 2-ого курса ФЭФ ИАТЭ НИЯУ МИФИ. Возраст исследуемых 19-20 лет. Состав и численность экспериментальных групп представлена в таблице 1.

Группа	Количество человек
АЭС1-С13	4
АЭС2-С13	3
АЭС3-С13	4
АЭС4-С13	7
АЭС5-С13	6
Ф-Б13	4
ЭиА-С13	9
ЯРМ-С13	12
ЯЭТ-Б13	5
ТД-Б13	4
ХФМ-Б13	7
МТМ-Б13	2

Таблица 1. Состав и численность экспериментальных групп

Исследование проводилось во всех студенческих группах вместе. Студентам раздавались бланки с текстами методик, на которых они должны были ответить. Каждый бланк содержал инструкцию.

Во время исследования заметно чувствовалась усталость респондентов. Большинство респондентов всех студенческих групп не проявили интереса к исследованию, часто отвлекались во время ответов на вопросы методик.

Обработка результатов была произведена нами в течение 2-х недель. Сводная таблица данных представлена в Приложении 1.

2.2 Статистический анализ показателей творческого мышления у студентов 2 курса фэф иатэ нияу мифи.

(В этом параграфе должен быть представлен статистический анализ по всем переменным, упомянутым в гипотезе исследования, а также дополнительные результаты сравнительного анализа данных, которые, по мнению автора, могут представлять интерес и лечь в основу дальнейших исследований)

Показатель беглости

Результаты первичного анализа данных по показателю беглости представлены в таблице 2.

Таблица 2.

Обобщённые данные по показателю беглости.

Показатель беглости	1А			3Б
	В целом по классу	Мальчики	Девочки	В целом по классу	Мальчики	Девочки
Среднее значение (или другая мера центральной тенденции, н-р медиана)
Размах значений (или другая мера изменчивости, н-р стандартное отклонение)

Представленные в таблице данные дают нам основание предположить, что значения показателя беглости у учащихся 1 класса в целом не отличаются от значений этого показателя у учащихся 3 класса. Для проверки выдвинутой гипотезы используем статистический критерий Манна-Уитни.

(Далее вычислить эмпирическое значение критерия, сопоставить его с теоретическими и сделать вывод о принятии гипотезы)

Таким образом, нами доказано, что значения показателя беглости у учащихся 1 класса статистически не отличаются от значений этого показателя у учащихся 3 класса (рис.1).

Рис. 1. Значение показателя беглости творческого мышления

у учащихся 1 и 3 классов.