Непонятные предложения

В процессе быстрого чтения читатель не настроен возвращаться назад, чтобы перечитывать отрывок. Опытный чита­тель не может позволить себе вернуться к трудному предложению и, таким образом, не схватит его значения. Как Вы можете обнаружить такие куски в Своей рукописи? Один из способов — отложить ее на месяц. Это может быть нереальным, если Вам установлен срок завершения работы. Второй способ — дать прочитать статью коллеге; попро­сите его сделать общие замечания и отметить все предложения, которые ему пришлось прочитать дважды. Если он окажется слишком критичным, благо­дарите его тем не менее: если он не понял Вас, и другие могут не понять, и Ваше сообщение потеряется.

Бесполезные слова

Если Вы отложите на некоторое время Ваши наброски, а затем перечитаете их, Вы сможете удалить бесполезные слова. Такие фразы, как: «Справедливо ука­зать в этом контексте, что...»— могут быть опущены без ущерба для смысла. Так же можно поступить с фразами: «Важно отметить тот факт, что...», «Сле­дует иметь в виду в этой связи, что...» — которые значат не больше, чем устное «хм!». Вместо «Ярко видно из данных, представленных в таблице 2», напиши­те: «Таблица 2 показывает». Если кусок текста вводится словами: «Не нужно говорить», то зачем произносить его? Обычно «Мы были в состоянии увидеть» означает: «Мы увидели».

Старайтесь сделать каждое слово зна­чащим.

ПЕРЕДАЧА ИДЕЙ БЕЗ ЭЛЕМЕНТОВ СОМНЕНИЯ

Нужно осторожно относиться к упо­треблению слова «случай». Выражение: «В указанных выше случаях» — застав­ляет читателя возвращаться назад, чтобы понять, что означает случай. Я встречал «случаи», когда не был уве­рен, к каким опытам отсылает автор, и часто недоумевал: означают «2 случая» два опыта, двух животных или два наблюдения над одним животным. За­мените «случай» словом, которое несет информацию.

ПОЛЕЗНОЕ ИСКУССТВО ТЕРПЕНИЯ

Если обсуждение литературного сти­ля кажется Вам слишком нудным, имейте в виду, что различие между ординарным написанием и хорошим родственно различиям между рядовым инструментом и сделанным отлично. Мастерство требует времени для обуче­ния, но усилия оправданны.

Целью автора должна быть передача информации, требующая минимальных усилий от читателя. Хотя грамматиче­ские обычаи, подобно этикету, не всегда логически оправданны, но если Вы их игнорируете, можете сделать непонят­ным, что имели в виду.

НЕ СЛЕДУЕТ ТОРОПИТЬСЯ С ПРОВЕРКОЙ РУКОПИСИ

Читайте рукопись только по одной странице. Сконцентрированное внима­ние не может поддерживаться долго. Во время чтения вообразите, что читатель - иностранец смотрит через Ваше плечо. Написанное Вами должно выражать смысл не только при чтении про себя, но и когда Вы читаете громко. Рукопись должна звучать как умная беседа. Там где пауза, делайте остановку

Критическая проверка более необхо­дима, чем представляют авторы. Боль­шинство статей содержат ляпсусы. По­этому будьте бдительны. Пусть Вашей целью будет сделать авторов таких статей, как эта излишними.

Мобилизуйте Вашу бдительность на повторения, а также на стиль и смысл. В некоторых статьях вступление и вводная часть к обсуждению содержат почти идентичные фразы. Часто методы описываются вторично в результатах, в описаниях или примечаниях к табли­цам. Многих таких повторений можно избежать, хотя в некоторых случаях небольшие повторы позволительны. Как я писал выше, если Ваши выводы повторяются, перефразируйте их. Дру­гие части, понимание которых так же существенно, могут быть выражены по-другому, возможно, введены выражени­ем: «другими словами».

Большое количество ненужных по­второв и пустых мест может быть най­дено даже в наши дни во многих опубли­кованных статьях, однако, возможно, авторы не представляют, что есть эти бесполезные повторения: эту возмож­ность можно привести как еще один хороший аргумент в защиту предложе­ния авторам дать свою рукопись колле­гам прочитать и прокомментировать. Выпишите предыдущее предложение и попытайтесь сократить его наполовину, это можно сделать. Пожалуйста, не портите его для других пометками в печатном тексте.