3.2. Эффективность применения методики развития тактических действий юных хоккеистов 13-14 лет

Контроль эффективность выполнения тактических действий осуществлялся нами при помощи тренеров. Результаты тестов представлены в таблицах 5-7.

Таблица 5

Результаты командных тактических действий

Показатель	КГ		р*	ЭГ		р**
	До исследования	После исследования		До исследования	После исследования
Вбрасывание шайбы	30,0±0,06	39,0±0,1	>0,05	29,9±0,04	42,1±0,12	<0,05
Атаки	26,0±0,03	28,5±0,24	>0,05	28,0±0,03	31,4±0,07	<0,05

* между экспериментальной и контрольной группами до исследования

** между экспериментальной и контрольной группами после исследования

Так, до проведения исследования в экспериментальной группе вбрасывание шайбы составляло 29,9±0,04 и после исследования 42,1±0,12 (рис. 4).

Рис. 4. Результаты вбрасывания шайбы в ЭГ и КГ, кол-во

В контрольной группе до проведения эксперимента результат составил 30,0±0,06 и после эксперимента 39,0±0,1 раз.

Итак, до проведения исследования между экспериментальной и контрольной группами при командных тактических действиях различия в результатах были статистически не достоверны (р>0,05). После проведения исследования различия в результатах статистически достоверны (р<0,05). Следовательно, экспериментальная группа имела лучшие показатели в тестировании.

На рисунке 5 представлены результаты атак.

Рис. 5. Результаты атак в ЭГ и КГ, кол-во атак

В результате командных тактических действий в экспериментальной группе количество атак составило 28,0±0,03 на констатирующем этапе и после проведения эксперимента 31,4±0,07.

В контрольной группе количество атак составило до исследования 26,0±0,03 и после исследования 28,5±0,24.

Между контрольной и экспериментальной группами в до проведения педагогического эксперимента различия в результатах были статистически не достоверны (р>0,05). По окончании педагогического эксперимента достоверность результатов составила более 95%.

В таблице 6 представлены результаты групповых тактических действий.

Таблица 6

Результаты групповых тактических действий

Показатель	КГ		р*	ЭГ		р**
	До исследования	После исследования		До исследования	После исследования
Передачи шайбы	42,1±0,01	40,8±0,02	>0,05	41,21±0,01	44,7±0,02	<0,05

* между экспериментальной и контрольной группами до исследования

** между экспериментальной и контрольной группами после исследования

В результате групповых тактических действий в экспериментальной группе передачи шайбы составили 41,21±0,01 на констатирующем этапе и 44,7±0,02 на контрольном этапе исследования (рис. 6). В экспериментальной группе нами наблюдалась положительная динамика в изменении результатов.

Рис. 6. Результаты передачи шайб в ЭГ и КГ, кол-во передач

В контрольной группе передачи шайб составили 42,1±0,01 до эксперимента и после эксперимента 40,8±0,02. В контрольной группе мы наблюдали отрицательную динамику в изменении результатов.

Между контрольной и экспериментальной группами в до проведения педагогического эксперимента различия в результатах были статистически не достоверны (р>0,05). По окончании педагогического эксперимента достоверность результатов составила более 95%.

В таблице 7 представлены результаты индивидуальных тактических действий.

Таблица 7

Результаты индивидуальных тактических действий

Показатель	КГ		р*	ЭГ		р**
	До исследования	После исследования		До исследования	После исследования
Броски шайбы	29,8±0,21	32,7±0,21	>0,05	30,03±0,07	36,7±0,3	<0,05
Силовые единоборства	32,8±0,05	34,2±0,14	>0,05	33,51±0,07	36,6±0,04	<0,05
Обводка соперника	39,41±0,05	40,8±0,2	>0,05	39,4±0,05	44,2±0,07	<0,05
Ловля шайбы на себя	30,5±0,2	25,7±0,7	>0,05	30,2±0,4	31,4±0,44	<0,05

В итоге проведения индивидуальных тактических действий отмечены следующие результаты. Броски шайбы в экспериментальной группе на констатирующем этапе составили 30,03±0,07 и на контрольном этапе - 36,7±0,3. Нами отмечена положительная динамика в изменении результатов (рис. 7).

Рис. 7. Результаты теста броски шайбы в ЭГ и КГ, кол-во бросков

В контрольной группе нами отмечена положительная динамика в изменении результатов. До исследования результат теста составил 29,8±0,21 и после эксперимента 32,7±0,21.

Между контрольной и экспериментальной группами до проведения педагогического эксперимента различия в результатах были статистически не достоверны (р>0,05). По окончании педагогического эксперимента различия в результатах статистически достоверны (р<0,05).

На рисунке 8 представлены результаты теста силовые единоборства.

Рис. 8. Результаты теста силовые единоборства в ЭГ и КГ, кол-во единоборств

Силовые единоборства в экспериментальной группе составили 33,51±0,07 до проведения эксперимента и 36,6±0,04 после проведения эксперимента. В контрольной группе результаты были зафиксированы следующие: 32,8±0,05 до эксперимента и 34,2±0,14 после эксперимента. В экспериментальной группе результат теста улучшился на больший процент по сравнению с контрольной. Различия в результатах между группами до педагогического эксперимента статистически не достоверны (р>0,05) и после эксперимента статистически достоверны (р<0,05).

На рисунке 9 результаты теста обводка соперника.

Рис. 9. Результаты теста обводка соперника в ЭГ и КГ, кол-во обводок

Индивидуальные тактические действия в тесте обводка соперника в экспериментальной группе составили 39,4±0,05 до эксперимента и после эксперимента 44,2±0,07. В контрольной группе тест «обводка соперника» составил 39,41±0,05 до эксперимента и после эксперимента 40,8±0,2. В экспериментальной группе результат стал лучше по сравнению с контрольной группой. Между контрольной и экспериментальной группами до проведения педагогического эксперимента различия в результатах были статистически не достоверны (р>0,05). По окончании педагогического эксперимента различия в результатах статистически достоверны (р<0,05).

Представим результаты теста «ловля шайбы».

Рис. 10. Результаты теста ловля шайбы на себя в ЭГ и КГ, кол-во шайб

В экспериментальной группе нами отмечена положительная динамика в изменении результатов (р<0,05). В контрольной группе – отрицательная динамика. До эксперимента в ЭГ тест составил 30,2±0,4 и после эксперимента 31,4±0,44.

В контрольной группе результат составил 30,2±0,4 и после эксперимента 31,4±0,44.

До проведения педагогического эксперимента различия в результатах между обеими группами были статистически не достоверны (р>0,05), после проведенного эксперимента различия в результатах достоверны (р<0,05).