Аналіз уроку

№ з/п	Хід уроку	Зауваження
		+	-
1	Тема. Тип. Структура уроку
2	Готовність учителя й учнів до уроку, запізнення на урок
3	Методи й прийоми опитування, пояснення й закріп­лення нового матеріалу, домашнє завдання
4	Активність учнів на уроці, їхня зайнятість, якість знань
5	Дисципліна на уроці
6	Використання наочних і технічних засобів навчання на уроці
7	Уміння вчителя бачити весь клас. Зовнішній вигляд, пе­дагогічний такт, емоційність і культура мови
8	Підведення підсумків уроку
9	Загальні висновки

Схема фотографії уроку

Дата______

клас ______

предмет_________

який по рахунку урок_______

прізвище, ім'я та по батькові вчителя________

Тема __________________________________________________________

Час	Що відбувається на уроці	Особисте відношення

Схема фотографії уроку

Дата______

Клас______

Предмет________

Тема __________________________________________________________

Дії вчителя			Дії учнів	Власні зауваження
Зміст роботи	Форми роботи	Методи

Схема фотографії уроку

1) Дата, клас, предмет, який по рахунку урок, прізвище, ім'я та по батькові вчителя.

Час

Що відбувається на уроці

Особисте відношення

У першій колонці відмічається час різноманітних елементів, дій, операцій, які відбуваються па уроці.

У другій колонці докладно описується все, що відбувається на уроці.

У третій колонці записуються особистісні відчуття присутніх на уроці по окремим елементам уроку, дається їх характеристика та проводиться першочерговий аналіз.

Докладний аналіз уроку відбувається пізніше.

2) Дата, клас, предмет, тема.

Дії вчителя			Дії учнів	Власні зауваження
Зміст роботи	Форми роботи	Методи

Поле поділено на 3 головні частини: дії вчителя, дії учня, власні зауваження.

У першій колонці відмічається все, що робить вчитель.

У другій колонці докладно описуються форми роботи, використані вчителем.

У третій колонці записуються методи, які.використовує вчитель.

У четвертій колонці описуються дії учнів, їх реакція на протікання уроку, кількість уваги та ін.

У п'ятій колонці записуються особистісні відчуття присутніх на уроці по окремим елементам уроку, дається їх характеристика та проводиться першочерговий аналіз.

Більш детально урок аналізується пізніше.

У залежності від мети відвідання уроку можна не фіксувати увесь урок цілком, а відмічати лише елементи, що цікавлять. Але для студентів і молодих вчителів найбільш ефективний повний запис уроку, бо він дозволяє повернутися до уроку через певний проміжок часу і проаналізувати знову його окремі елементи або урок в цілому, виходячи з отриманого досвіду та завдань, що стоять перед вчителем.

У практиці роботи школи широко застосовується декілька типів та видів аналізу уроку. Виділяють чотири найбільш поширених типи аналізу: повний, комплексний, короткий, аспектний. Кожен з них може мати види: дидактичний; психологічний; виховний; методичний; організаційний.