- •З анятие №1. «введение в педиатрию. Организация работы с детьми»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Изучите материал лекции «Введение в педиатрию» мдк 02.01.
- •Оцените состояние новорожденных:
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Выполните практические задания.
- •Анализ мочи по зимницкому(ребенку 6 лет)
- •Познакомьтесь с материалами нормативных документов:
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №2. «основы диагностики и лечения. Организация ухода за больными детьми»
- •Последовательность подготовки занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №3. «врожденные пороки развития (впр). Асфиксия. Перинатальные поражения нервной системы»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Озвучьте опорный конспект «Асфиксия, пп н.С.», т.Е. Расскажите о заболеваниях по значкам ок.
- •Ответьте на вопросы заданий в тестовой форме темы «Асфиксия. Перинатальные поражения нервной системы» на электронном носителе.
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №4. «гемолитическая болезнь новорожденных (гбн). Наследственные болезни обмена»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Повторите:
- •Отработайте алгоритмы выполнения обязательных сестринских технологий (№1-3 и 12-13)
- •Познакомьтесь с нормативным документом:
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №5. «болезни кожи, пупка, сепсис новорожденных»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Ответьте на вопросы заданий в тестовой форме темы «Болезни кожи, омфалиты, сепсис» на электронном носителе.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №6. «рахит. Спазмофилия»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Предположите диагноз и обоснуйте своё предположение (анамнез, клиника).
- •Назовите препарат специфического лечения данного заболевания. Расскажите о необходимом контроле при его применении.
- •Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана. Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №7. «аномалии конституции»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №8. «гипотрофия, стоматиты»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Повторите:
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Предположите диагноз.
- •Перечислите принципы обработки слизистой полости рта этого ребенка и обоснуйте необходимость их соблюдения.
- •Укажите отличительные клинические признаки герпетического, язвенного, грибкового стоматитов.
- •Занятие №9. «анемии у детей. Геморрагические диатезы»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия, классификации анемий по причинам и цветному показателю.
- •Озвучьте опорный конспект «Геморрагические диатезы», т.Е. Расскажите о заболеваниях по значкам ок.
- •Задача №1
- •Укажите характерные клинические признаки данного заболевания.
- •Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.
- •Задача №3
- •Укажите приоритетный признак данного заболевания и характерные изменения в оак.
- •Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана. Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №10. «врожденные пороки сердца (впс). Ревматизм»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №1
- •Предположите диагноз. Обоснуйте своё предположение (анамнез, клиника).
- •Укажите общие симптомы поражения суставов и характерные признаки поражения суставов при ревматизме.
- •Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.
- •Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №11. «билиарные дисфункции. Гельминтозы»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Ситуация-задание нп
- •Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №12. «болезни почек у детей»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №13. «врожденный гипотиреоз. Инсулинзависимый сахарный диабет (изсд)»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №2
- •Укажите клинические признаки, позволяющие предположить у ребенка, страдающего сахарным диабетом, развитие кетоацидотической комы.
- •Расскажите ребенку и его родственникам о принципах организации жизни при изсд, определите мероприятия их реализации и объясните необходимость выполнения каждого принципа. Задача № 3
- •Задача №4
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №14. «организация мероприятий при детских инфекциях»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Распределите вакцины по заболеваниям:
- •Познакомьтесь с нормативной документацией:
- •Слагаемые оценки на занятии
- •З анятие №15. «орви, бронхиты, пневмонии. Гемофильная инфекция»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Задача №6
- •Ситуация-задание нп
- •Слагаемые оценки на занятии
- •З анятие №16. «скарлатина, ветряная оспа»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Смоделируйте карантинные мероприятия с учетом конкретных данных:
- •Решите визуальные задачи (отдельно по каждой картинке):
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Занятие №17. «корь. Краснуха»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Смоделируйте карантинные мероприятия с учетом конкретных данных:
- •Решите визуальные задачи (отдельно по каждой картинке):
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Занятие №18. «эпидпаротит. Коклюш»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Смоделируйте карантинные мероприятия с учетом конкретных данных:
- •Решите визуальные задачи (отдельно по каждой картинке):
- •Задача №1
- •Задача №2
- •З анятие №19. «оки, полиомиелит»
- •Последовательность подготовки к занятию:
- •Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
- •Выучите глоссарий по теме занятия.
- •Смоделируйте карантинные мероприятия с учетом конкретных данных:
- •Составьте в дневнике схемы проведения оральной регидратации:
- •Задача №1
- •Объясните понятие «Тенезмы».
- •Составьте план ухода и определите пути его реализации. Объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.
- •Задача №3
- •Слагаемые оценки на занятии
- •Учебная практика
Последовательность подготовки к занятию:
Поработайте с лекционным материалом по теме занятия.
Выучите глоссарий по теме занятия.
Поработайте с учебником «СП детям»:
изучите материал главы «Внутренние болезни» (аномалии конституции). Изучая материал учебника, сопоставляйте его с символами ОК «Аномалии конституции». При изучении материала обратите внимание на обоснование организации всех мероприятий базисного ухода!
Озвучьте опорный конспект «Аномалии конституции», т.е. расскажите о заболевании по значкам ОК.
Ответьте на вопросы заданий в тестовой форме темы «Аномалии конституции» на электронном носителе.
Ответы сверьте с эталонами, осмысливая правильный ответ.
Выучите наизусть схему оказания НП при анафилактическом шоке с обоснованием проводимых мероприятий (глава «Неотложная помощь» учебника «СП детям»).
Решите ситуационные задачи, используя при необходимости схемы базисного ухода.
Задача №1
Патронаж к ребенку 5 месяцев. Ребенок беспокойный, нарушены сон и аппетит, отмечаются зуд кожи, следы расчесов и коричневые корочки на голове. Ребенок с рождения на грудном вскармливании. Мама связывает заболевание с введением молочной каши. У мамы (в детстве) были упорные кожные высыпания.
Предположите диагноз и обоснуйте своё предположение (анамнез, клиника).
Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.
Задача №2
У ребенка 6 лет отмечается повышенная нервная возбудимость, ночные страхи, упорная анорексия, повторные приступы неукротимой рвоты, сопровождающиеся запахом ацетона.
Предположите диагноз.
Укажите приоритетный клинический признак данного заболевания.
Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.
Задача №3
К Вам обратилась мать ребенка 2 лет, которому поставлен диагноз лимфатико-гипопластический диатез.
Укажите основные клинические признаки данного заболевания.
Составьте план ухода, определите пути его реализации и объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.
Ситуация-задание нп
Девочка 5 лет заболела внезапно. После укуса пчелы в кисть правой руки появилось резкое беспокойство, отек правой руки. Состояние крайне тяжелое, сознание затемнено. Кожные покровы бледные, акроцианоз. В месте укуса отмечается волдырь. Выражена одышка. Пульс слабый, 140 ударов в минуту.
Определите патологическое состояние ребенка в данной ситуации.
Укажите причины появление выраженной одышки, потери сознания?
Составьте схему оказания неотложной помощи. Обоснуйте все проводимые мероприятия.
Отработайте алгоритмы выполнения сестринских технологий № 4-8 и 14-15 по учебникам «Здоровье детей», «СП детям» - глава «Практикум»:
Утренний туалет
Обработка гнейса
Гигиеническая ванна
Обработка ногтей
Подмывание
Физическое охлаждение
Разведение антибиотиков и в/м введение необходимой дозы ребенку.
Помнить! Студент должен продемонстрировать выполнение СТ и ответить на
дополнительные вопросы (см. на электронном носителе файл «СТ вопросы и ответы»)
Подготовьте презентацию, используя материалы Национальной программы вскармливания детей в РФ (2009 г.):
Диетотерапия и диетопрофилактика при пищевой аллергии.