Вимоги до знань та умінь фахівців

Пiдготовка практичних психологiв-спецiалiстiв передбачає:

1. Формування у студентів знань про:

- принципи та методи психологічних досліджень, про рефлекторну природу психічного, мозок і свідомість, психічні процеси, стани і iндивiдуально-психологiчнi властивостi особистості;

- про мотивацiйну, емоцiйно-почуттєву, пiзнавальну та вольову сфери особистостi, закономірності їх розвитку;

- структуру i функції психологічної служби в наданні допомоги населенню; специфіку діагностичної та корекціної роботи з особами різного віку; специфіку основних видів, напрямків та форм психокорекційної діяльності психолога; специфіку психокорекції пізнавальної, емоційно-вольової сфер, характерологічних рис та поведінки в онтогенезі; особливості організації індивідуальної та групової психокорекції;

- теоретико-методологiчнi принципи психодіагностики, зміст психодiагностичних методик, їх призначення та вимоги до процедури їх проведення, методи психодіагностичних досліджень, а також аналіз та інтерпретація отриманих даних, про механізми проявів індивідуальних і типових вiдмiнностей мiж окремими iндивiдами.

- теоретичні підходи до онтогенезу психіки людини; основні закономірності вікових змін психіки людини; психологічні особливості новонароджених, немовлят, дітей, підлітків, юнацтва, дорослих та людей похилого віку; суть вікових криз особистості та шляхи їхнього подолання; центральні психологічні новоутворення кожного вікового періоду;

- концепції навчання, сутність навчання, учіння, викладання, мотивацію навчання, концепції виховання, проблеми самовиховання особистості, особливості взаємозв’язку навчання, виховання й розвитку особистості, індивідуальний підхід до навчання та виховання особистості.

- закономірності виникнення, функціонування і проявів соціально-психологічних явищ на макро-, середньому і макрорівнях у різноманітних сферах життєдіяльності особистості;

- теорії, методи і технології з прогнозування надзвичайних ситуацій, побудови моделей їхнього розвитку, визначення рівня ризику та обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на відвернення надзвичайних ситуацій, захисту персоналу, населення, матеріальних та культурних цінностей в умовах надзвичайних ситуацій, локалізації та ліквідації їхніх наслідків.

2. Вмінь:

- використовувати набуті знання при вивченні психологiчних дисциплiн та у практичнiй діяльності, аналізувати і розв'язувати різноманітні психологiчнi та педагогiчнi задачi, розв'язувати диференцiально дiагностичнi завдання, проводити медичні експертизи (медико-трудову, судово­психiатричну, медико-педагогiчну).

- володiти методами психопрофiлактичної, психокорекцiйної та реабiлiтацiйної дiяльностi, застосовувати на практицi психодiагностичнi методи дослiдження психiки людини, з'ясовувати базовi профiлi iндивiда та вмiти використовувати цi данi в практичнiй роботi, забезпечувати необхiдний рівень надiйностi діагнозу шляхом застосування паралельних стандартизованих і нестандартних методик.

- розрізняти вікові та індивідуальні особливості психіки;

- надавати практичні рекомендації щодо подолання криз особистості з урахуванням вікових відмінностей у розвитку психіки;

- добирати психологічні методи та методики дослідження, враховуючи вік досліджуваного.

- володiти основними категоріями соціальної психологiї, готувати та проводити експериментально-діагостичне дослідження згідно поставленого завдання та iндивiдуальних особливостей малої групи;

- визначати психологічні особливості організації навчання особистості та надавати психолого-педагогічні рекомендації педагогу на основі психологічного аналізу проведеного ним заняття;

- визначати індивідуальні особливості учіння особистості (рівень научуваності, особливості мотивації, тип спрямованості особистості, особливості пізнавального стилю) й надавати психолого-педагогічні рекомендації щодо його оптимізації;

- виявляти особливості вихованості особистості, складати психолого-педагогічну характеристику на неї та на навчальну групу та надавати психолого-педагогічні рекомендації щодо особливостей навчання, виховання та розвитку особистості;

- складати програму психокорекції пізнавальної, емоційно-вольової сфер, характерологічних рис та поведінки в дитячо-юнацькому віці; використовувати на практиці методи психокорекції;

- використовувати методи та інструментарій моніторингу надзвичайних ситуацій, будувати моделі (сценарії) їх розвитку та оцінки їх соціально-економічних наслідків; здатність приймати рішення з питань охорони праці в межах своїх повноважень