Окончательное оформление семинара.

Для подготовки учебного процесса нужно до начала занятий как минимум проделать следующее: составить учебное расписание, подготовить методические указания к лекциям и групповым занятиям (если не на все дни, то самое меньшее на первую половину учебного пери­ода), разработать маршруты учебных выходов на мест­ность, договориться с лекторами, подобрать пособия, запастись бланками учебной документации и письменными принадлежностями (подробно элементы этой подго­товки рассмотрены в следующей главе).

Ни один семинар не может приступить к занятиям до его окончательного оформления. Для этого надо за­регистрировать его в общественном органе, на котором лежит обязанность проверять подготовку туристского актива и оказывать семинарам методическую помощь. Таким органом является комиссия по кадрам при мест­ном совете по туризму и экскурсиям или клубе тури­стов.

Для регистрации руководство семинара представляет в комиссию учебное расписание (с указанием мест проведения занятий, в том числе загородных), а также список инструкторов и руководителей. Если в типовые учеб­ные планы и программу внесены какие-либо изменения (дополнения, уточнения), их мотивируют в отдельном документе.

Рассмотрев эти материалы, комиссия дает разреше­ние приступить к занятиям и, если необходимо, указы­вает, какие коррективы нужно внести в наметки руко­водства семинара.

Формирование учебных групп

К началу занятий всех слушателей распределяют по учебным группам, которые комплектуют на весь пери­од учебы. Какие-либо перемещения слушателей из одной группы в другую нежелательны. Это можно допус­кать лишь в редких случаях, только по серьезным при­чинам.

По своему составу учебные группы должны быть воз­можно более равносильны между собой (в отношении возраста, пола, образовательного уровня, туристской и физической подготовленности, опыта общественной работы). Это поможет рациональнее организовать внутри групп взаимопомощь и обмен опытом, которые игра­ют очень большую роль в повышении уровня подго­товки и значительно ускоряют усвоение программного материала.

Иногда пытаются формировать учебные группы, рез­ко различные по составу — «сильные» и «слабые». Мо­тивируют это тем, что иначе «сильным» не интересно учиться, а, «слабым» трудно. При таком подходе обуче­ние идет фактически не по одной, а по разным програм­мам. Это лишает одних возможности перенимать опыт более подготовленных, а других — приобретать практику передачи своих знаний и умений, навыки работы с людь­ми. В таких условиях крайне осложняется организация взаимопомощи слушателей. А приучать к взаимопомо­щи — одному из основных принципов туристской рабо­ты — прямая задача семинара.

Неудачным надо признать и комплектование учеб­ных групп по признаку землячества. Иногда, если на се­минаре оказывается несколько слушателей из одного коллектива физкультуры (на сборе — из одного города), их включают в одну группу. Такое комплектование также приводит к обособлению, может породить своего рода местничество, нездоровое соперничество; при этом слу­шатели не приобретают на практике весьма необходи­мое инструктору умение работать с незнакомыми людь­ми, различными по характеру, опыту, интересам, куль­туре .и т. д.

Формируя учебные группы, надо стремиться и к то­му, чтобы между ними были равномерно распределены слушатели со специальной подготовкой, например мед­работники.