Этап 2. Овладение технологией обучения родителей организации совместной с детьми деятельности:

Задание № 1. Обсудите в группе конспект урока-тренинга с родителями ''А как насчет дисциплины?" (по Ю.Б. Гиппенрейтер).

Задание № 2. Организация ролевой игры "Дисциплина и послушание" (проводят два студента, выполняющие роли учителя, психолога).

Примечание: при подготовке игры важно обратить внимание на правила, которые ученые (Т. Гордон, Ю.Б. Гиппенрейтер) рекомендуют усвоить родителям:

ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в жизни каждого ребенка;

ограничений, требований, запретов не должно быть много, и они должны быть гибкими;

родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка;

ограничения, требования, запреты должны быть согласованы взрослыми между собой;

тон, в котором сообщаются требование или запреты, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным;

наказывать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое.

Задание № 3. Включитесь в разработку акции "Милосердие".

Цель: совместно с детьми и родителями разработать проект акции "Милосердие".

Инструкция: прежде всего, важно разработать алгоритм включения родителей и детей в коллективное планирование; педагогу подумать над собственными вариантами проекта (это важно, если не поступят интересные предложения); выяснить, какое участие каждый из участников (родитель, ребенок, семья и др.) примет в акции.

Задание № 4. В малых группах, индивидуально (по выбору) составьте конспект мини-лекции или групповой беседы с родителями на тему "Совместные семейные дела детей и родителей" (выполняется во внеучебное время).

Примечание: при составлении конспекта важно не упустить: традиционность дел, интересы в деле старших и младших, правила общения в совместной деятельности; помощь и поддержку людей, друг друга в общем деле; подведение результатов; умение радоваться за успехи в совместном деле и т.п.

Этап 3. Формирование опыта учебно-исследовательской деятельности:

Задание № 1. Оцените уровень организации совместной деятельности детей, родителей и педагога школы, где проходили практику. За основу возьмите следующие оценки:

5 - высокий;

4 - достаточный;

3- средний;

2 - ниже среднего;

1 - низкий.

Тест "Оценка организации совместной деятельности

"педагог-дети-родители"

1. Совместная деятельность детей и родителей во внеучебное время планируется. ____

2. В начале года разрабатывается программа взаимодействия с родителями, где один из разделов - совместная деятельность детей и родителей. ______

3. Перед составлением программы совместной деятельности педагог (на основе анкеты, интервью, беседы и т.п.) выясняет интересы, пожелания родителей.

4. Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми осуществляется педагогом на основе принципа дифференциации. ____

5. Семьям, которые неохотно участвуют в жизнедеятельности класса, даются индивидуальные поручения. ____

6. Применяются разнообразные формы (кружки; клубы; КТД; праздники; турниры и т.п.) организации совместной воспитывающей деятельности детей, родителей, педагога. ___

7. Итоги совместной деятельности детей и социально ответственных взрослых подводятся в различных формах ("картотека добрых дел", беседа «задушевный разговор», выставка работ и т.п.). ____

8. На родительском собрании в конце месяца педагог обязательно обращает внимание родителей на результаты их совместных дел с детьми, знакомит с вариантами подобных дел на предстоящий месяц. ____

9. Планируемое участие родителей (индивидуально, парами, группами и т.п.) в совместной с детьми деятельности на месяц фиксируется в одной из рубрик "Примите участие" (в уголке "Для вас, родители!"). ___

Инструкция: после каждого нижеследующего утверждения поставьте одну из цифр (5, 4 и т.п.), которая соответствует тому или другому уровню организации совместной деятельности детей и родителей. Все цифры сложите и полученную сумму разделите на количество утверждений (в нашем варианте 9).

Задание № 2. В малых группах (4-5 человек) составьте небольшую анкету по вопросу выяснения желаний, потребностей, возможностей родителей участвовать в совместной с детьми деятельности. Представьте анкету на обсуждение группы.

Задание № 3. Примите участие в деловой игре, которая может быть положена в основу диагностического эксперимента (в виде педагогических ситуаций) с целью выяснения пожеланий родителей (или детей) о проводимых в классе КТД, праздниках, играх, мероприятиях с участием родителей.

Инструкция: роли в игре (участвуют все студенты группы): педагог, родители. Педагог просит поучаствовать в игре "Калейдоскоп добрых дел". На большом листе изображен "калейдоскоп" - круг, а внутри его хаотично - круги меньшего размера. Каждый из родителей в малые круги вписывает дела, которые считает полезными, интересными для проведения в классе.

Педагог знакомит всех родителей с предложениями. При необходимости организуется обсуждение, но организация его основывается на максимальном уровне тактичности, уважительности и благодарности родителям за идею.

Задание№ 4. Заполните таблицу:

"Наши совместные с родителями дела "

№п/п	Хочу	Мечтаю	Предлагаю
1.	Праздник «Осенняя ярмарка»
2.		Конкурс знатоков
3.			Совместный концерт
4.	…………………	…………………….	………………..

Инструкция: если будете предлагать таблицу детям (начиная с 3 класса), то предупредите их, чтобы не смешивали дела школьные и семейные. Тщательно изучите предложения детей и подумайте, каким образом познакомите с ними их родителей. Для отдельных родителей смелые заявки детей могут и не понравиться. В данном случае очень важна правильная тактика со стороны педагога: поддержка ребенка (юмор, умная шутка; подчеркнутость интеллекта ребенка; творческий подход к делу и т.п.). Некоторых родителей можно и не знакомить с желаниями детей. а найти подходящий момент, чтобы рассказать о мечтах их ребенка в обобщенном виде (то есть, как педагог сочтет нужным), но не искажая главного.

Данную таблицу предложите заполнить родителям из близкого вам окружения