III. Эмпирическое исследование взаимосвязи учебной мотивации с выбором профессии старших школьников

3.1.Исследование учебной мотивации у старших школьников.

Используя «Методику изучения мотивации обучения старшеклассников» (М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина) были получены результаты характера и уровня мотивации у старших школьников. Полученные данные представлены в таблице 1.

Таблица 1. Характер мотивации старших школьников, (%).

Характер мотива	9 класс	11 класс
Внешний мотив	-	-
Игровой мотив	-	-
Получение отметки	7,7	11,6
Позиционный мотив	3,9	7,7
Социальный мотив	19,2	15,3
Учебный мотив	65,3	74,6

Анализируя таблицу 1, были сделаны выводы степени выраженности характера мотивации у старших школьников. Внешний мотив, который отражает привлекательность школьной атрибутики: школьная форма, учебники, портфель. Такой мотив более характерен младшим и средним школьникам, нежели старшеклассникам.

Так же игровой мотив учения, характерный младшим школьникам, полностью отсутствует у учеников 9 и 11 классов, что является нормой для данной возрастной группы.

Быть оцененным, желание учиться ради отметок обладают 11,6% учащихся 11 классов, в то время как у 9 классов данный мотив выражен только у 7,7% учеников. Вероятно, 11 классы обладают данным мотивом, потому что у них школьные оценки отражают их способности, то есть через оценки выставляемые им учителями, они оценивают себя и свои возможности для поступления в высшее учебное заведение. В то время как ученики 9 классов в этом не нуждаются, они либо продолжают учиться в школе, либо свое обучение выводят на профессиональный уровень, поступая в средне-специальные учебные заведения.

У старшеклассников (7,7%) по сравнению с учениками 9 классов (3,9% )преобладает позиционный мотив. Это говорит о том, что выпускники школы обладают желанием занять определенную позицию в глазах педагогов, родителей или сверстников. В поведенческой сфере это может отражаться в высказывании и отстаивании своего мнения по проблемным темам, написании для участия в городских конкурсах сочинений с ярко выраженной позицией. Такое поведение говорит о том, что Эго выпускников нуждаются в подпитке в виде признания.

Школьники 9 классов обладают социальным мотивом (19,2%) учения, у обучающихся в 11 классе данный мотив представлен 15,3% учащихся. Общение со сверстниками у подростков является ведущей деятельностью, поэтому наличие мотива, который отражает их коммуникативную направленность, является естественным для данной возрастной группы.

Доминирующим мотивом у учеников 9 и 11 классов является учебный. Для школьников приоритетней в посещении школы является все-таки получение знаний, которые им обеспечат успешную сдачу экзаменов и завершение школы с аттестатом, что позволит им продолжить обучение дальше. Графически данные представлены на рисунке 2.

Рисунок 2 - Характер мотивации старших школьников.

Так же методика определяет уровень мотивации учения у старших школьников. Полученные результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2. Уровень учебной мотивации, (%).

Уровень мотивации	9 класс	11 класс
Очень высокий	3,9	7,7
Высокий	19,2	38,4
Средний	23	30,8
Сниженный	11,6	15,3
Низкий	3,6	-

Полученные результаты говорят о том, что низкий уровень мотивации у 11 классов отсутствует. Это объясняется скорой сдачей экзаменов и поступлению в высшее учебное заведение, выпускники на пороге новой жизни, их ожидает совершенно другой формат обучения, что воодушевляет и повышает мотивацию учения, т.к. высокий уровень мотивации у них составляет 38,4%, в то время как учащиеся 9 классов обладают низким уровнем мотивации (3,6%). У таких школьников отсутствует желание учиться, возможно, это связано с низкой успеваемостью или конфликтами в школе.

Так же высокий показатель имеется по среднему уровню мотивации. Так, у 9 классов данный уровень представлен 23%, у выпускников он выражен на 30,8%. Средний уровень мотивации является самым оптимальным, так как при нем не произойдет эмоционального выгорания как при очень высоком уровне, и в то же время средний уровень мотивации можно сохранять длительное время, который обеспечит эффективность деятельности.

Сниженным уровнем мотивации обладают 15,3% учеников 11 класса, тогда как в 9 классах данный уровень представлен 11,6%. Вероятно это связано с концом учебного года, школьники уже психологически устали после напряженного учебного года.

Высоким уровнем мотивации обладает наименьшее количество школьников. Возможно, данный уровень мотивации представлен в основном отличниками, а так же теми школьниками, у которых открылось второе дыхание перед концом учебного года. У старшеклассников данный уровень преобладает, так как их ожидает конец школы и приятные праздники в виде последнего звонка и выпускного вечера.

Все результаты графически представлены на рисунке 3.

Рисунок 3 – Уровень учебной мотивации.

Используя «Методику диагностики личности на мотивацию к успеху» (Т. Элерса) были получены результаты уровня мотивации, которые представлены в таблице 3.

Таблица 3. Уровень мотивации к успеху, (%).

Уровень мотивации	9 класс	11 класс
Низкая мотивация	-	3,9
Средний уровень	65,3	69,2
Умеренно высокий	11,6	19,2
Слишком высокий	7,7	3,9

Анализируя таблицу 3, можно сделать вывод о том, что в целом у школьников преобладает средний уровень мотивации к успеху. Школьники предпочитают не рисковать слишком, возможно это выражается в их дальнейших планах по поводу продолжения обучения. Предпочитают не рисковать, выбирая престижные высшие учебные заведения, а отдают предпочтение образовательным учреждениям, где больше шансов у них поступить.

Низкая мотивация отсутствует у обучающихся в 9 классе, но зато присутствует в 11 классе. Вероятно, в 11 классе таким уровнем мотивации обладают школьники, которые эмоционально уже истощены подготовкой к экзаменам и последнему звонку, выбору профессии и учебного заведения.

Слишком высоким уровнем обладают 7,7% учеников 9 классов и 3,9% старшеклассников. Вполне возможно, что это дети с высоким уровнем притязаний, который не всегда соответствует их ожиданиям.

Умеренно высокий уровень мотивации к успеху преобладает у старшеклассников в отличие от представителей 9 класса.

Графически данные представлены на рисунке 4.

Рисунок 4 - Уровень мотивации к успеху.

Таким образом, при исследовании уровня мотивации, было обнаружено преобладание в основном среднего уровня, который является самым оптимальным, так как при нем не произойдет эмоционального выгорания как при очень высоком уровне, и в то же время средний уровень мотивации можно сохранять длительное время, который обеспечит эффективность деятельности.

Доминирующим мотивом у учеников 9 и 11 классов является учебный. Для школьников приоритетней в посещении школы является все-таки получение знаний, которые им обеспечат успешную сдачу экзаменов и завершение школы с аттестатом, что позволит им продолжить обучение дальше.