59. Планування роботи школи. Перспективне. Річне. Поточне

Чітке, конкретне план-я навч-о-вихї ро­боти школи є важливою умовою її успішної дія-сті, ос­кільки воно забезпечує цілеспрямованість у роботі всіх підрозділів, створює умови для орг-ної роботи пед-го та учнівського колективів, рац-го вико­ристання часу та інших можливостей і резервів. З огляду на часові виміри, розрізняють перспективне, річне й поточне план-я дія-сті школи. Перспективне план-я. Зав­дання – забезпечення цілеспрямованої дія-сті керівництва школи та пед-го колективу, рац-му розподілі сил, уникненні повторення в річ­них планах одних і тих самих заходів. Як правило, охоплює аналіз роботи школи за попередній період, визна­чення важливих завдань на новий період, зміну контин­генту учнів і класів-комплектів, організаційно-педаг-чні проблеми розвитку школи, головні напрями вдосконален­ня навч-но-вих-ї роботи, роботу з педагогічними кадрами, адміністративно-господарську діяльність, розви­ток матеріально-технічної бази.

До підготовки річного плану залучають працівників школи. Наприкінці березня на основі аналізу дія-сті за попередній семестр директор визначає проблеми, які шко­ла повинна розв'язати в наступному навч-му році, дає завд-я своїм заступникам і окремим працівникам щодо підготовки мат-лів, визначає терміни їх подання. У квітні на нараді при директорі розглядають питання план-я роботи на наступний рік, обговорюють проблеми й завд-я, над якими працюватиме школа. З числа педаго­гів можуть створюватися групи для розроблення розділів плану. Учасникам наради дають завд-я підготувати ма­т-ли до річного плану. їх подають дирекції до 1.06.

Після закінчення навч-о року, врахувавши його підсумки, на основі зібраного матеріалу складають план роботи школи на наступний навч-й рік.

Поточне план-я. - визначає програму дія-сті окремих підрозділів і виконавців на певні терміни упродовж навч-го року. Передбачає скла­дання: І) розкладу уроків, шкільних гуртків, спортивних секцій; 2) календарних та поурочних планів учителів, планів вих-ї роботи кл.керівників, вихователів груп по­довженого дня; 3) планів роботи метод-х об'єднань, ін­ форм метод-ої роботи, які працюють на базі школи; 4) плану роботи шкільної бібліотеки; 5) плану роботи бать­ківського комітету; 6) плану-календаря навч-о-вих-го процесу, в якому зазначаються загальношкільні заходи. Календарне план-я навч-о мат-лу (план-я на семестр) здійснюють безпосередньо при підготовці про­грам. На основі календарних учителі розробляють поурочні плани, стр-ру і форми яких визначають самостійно. Поурочний план є робочим документом учителя і може бути складений у формі конспекту, тез, таблиці тощо. У ньому відображають мету, завд-я і головні положення змісту уроку, його етапи й відповідні їм методи і прийоми орг-ції навч-ї дія-сті учнів. Багато вчителів мають розгорнуті конспекти або тематичні розробки уро­ків, складені в попередні роки, можуть з дозволу директо­ра школи користуватися ними як поурочним планом, вно­сячи за необхідності доповнення й корективи. Плани роботи кл. керівників, вихователів груп подовженого дня, педагогів-організаторів, бібліотекарів, а також керівників метод-х об'єднань, гуртків, спортив­них секцій складають на період, визначений пед-им колективом, у довільній формі, вони не підлягають обов'язковому затвердженню директором школи.