Упражнения для развития подвижности языка

Вялая артикуляция звуков речи нередко является следствием малоподвижности языка. В таких случаях полезно делать следующее упражнение: приоткрыв рот (как при произнесении звука «э»), кончиком языка попеременно касаться то верхней, то нижней губы, как бы слизывая крошки, прилипшие к губам. Утрировать это движение, стремясь «лизнуть» нос или подбородок, не следует. Челюсти и губы при выполнении этого упражнения остаются неподвижными, раствор рта не меняется.

Упражнения для развития подвижности гортани

Упражнение для гортани заключается в попеременном произнесении звуков «и» и «у»: и-у-и-у-и-у… При произнесении звука «и» гортань занимает самое высокое положение, а на звуке «у» - самое низкое. Произносить звуки не обязательно вслух, можно проговаривать их шепотом и даже мысленно, без всякого звука, но активно артикулируя губами и гортанью. При этом губы выполняют как бы облегченный вариант упражнения для губ, приведенного выше (на «и» они растягивают в стороны, но не предельно, без усилия; на «у» собираются, но не в «хоботок», а в плотный овал; зубы разжаты), а гортань непроизвольно на «и» поднимается, на «у» опускается.

Дифференциация произношения трудных звуков

Небрежность произношения чаще всего проявляется в недоговаривании концов слов, в замене более трудно артикулируемых звуков легкими, в вялой артикуляции, создающей впечатление невнятного произношения, «каши во рту» и т.п.

Нередко небрежность произношения приводит к тому, что вместо звука «ч» звучит вялое, короткое «щ». Нормальный звук «щ» как бы состоит из сдвоенного смягченного «ш»: «щ» = «шь»+»шь»; звук ч получается при слитном произнесении мягких «т» и «ш»: «ч»=»ть»+»шь». Отсутствие призвука «ть» в момент образования звука ч и приводит к тому, что вместо него слышится «шь»: (шь)еловек, ль(шь)ение, у (шь)еник и т.п. Надо, чтобы при произнесении звука ч кончик языка коснулся корней верхних зубов: звук «ть» образуется в момент отрыва кончика языка от десен, а при произнесении «шь» кончик языка только приближен к деснам, но не касается их, создается как бы щель, по которой просачивается выдыхаемый воздух, образуя звук «шь» трением с стенки этой щели. Отработку звука «ч» можно вести по той же схеме, о которой говорилось выше, начиная со слогов:

Чи-че-чя-чё-чю-чи

Чаще всего страдают звуки шипящие и свистящие, поэтому в качестве примера первых упражнений приведем произношение звуков «ш», «с» в сочетании с упражнениями на дыхание: выдох на «п-ф-ф», пауза, вдох, выдох на «ш-ш-ш» или «с-с-с». При этом контролируется и правильность произношения тренируемого звука, и равномерность его звучания (равномерность выдоха). После того как отдельный звук стал произноситься верно, его надо соединить с другими. Сначала добавляются гласные и то же упражнение выполняется на слогах:

ши-шэ-ша-шо-шу-шы,

си-сэ-са-со-су-сы.

Слоги можно варьировать, - например:

иш-эш-аш-ош-уш-ыш,

сис-сэс-сас-сос-сус-сыс

Затем в слоги включаются другие согласные звуки, что в какой-то мере затрудняет произношение отрабатываемого согласного, усложняет предыдущее упражнение:

шти-штэ-шта-што-шту-шты,

ски-скэ-ска-ско-ску-скы и т.п.

После использования таких звукосочетаний правильное произношение нужного звука отрабатывается в отдельных словах и в заключение в скороговорках, которые сначала обязательно произносятся медленно, с отчетливым, даже подчеркнутым произношением тренируемого звука, например:

Ш-ш-шла С-с-саш-ша по ш-шос-се и с-сос-сала с-суш-шку.

1. Произносите поочередно согласные звуки (сначала беззвучно, потом с голосом):

• С (3) губы растянуты в улыбке, я зык у нижних резцов

• Ш (Ж) - губы чуть вытянуты и округлены, язык у верхних резцов

• Л – губы в улыбке, язык вверху

• В – губы вытянуты

• С – Ш, З - Ж, И - У - О, А – И - У, Л - В