1. Духовное развитие

2. умственное развитие

3. психическое развитие

4. социальное развитие

5. физиологическое развитие

6. Ни одно решение учителя об управлении ходом педагогического процесса не может быть эффективным, если:

1. в его основе нет точного знания о состоянии управляемого объекта

2. оно не согласовано с администрацией школы

3. не находит поддержки родителей

4. осуществляется не на уроках

5. рассчитано не на коллектив учащихся

7. В чём выражается комплексность воспитательного процесса?

1. в единстве цели, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчинённых идее целостности формирования личности

2. в диалектичности процесса воспитания

3. в отдалённости процесса воспитания от момента непосредственного воспитательного воздействия

4. в динамичности, подвижности и изменчивости процесса воспитания

5. в нём проявляются многочисленные объективные и субъективные факторы, обуславливающие своим совокупным действием всю сложность процесса воспитания

8. Критерии развитости воспитательной системы школы (Караковский В.А.):

1. Критерии факта и качества

2. Критерии наличия

3. Критерии полезности

4. Критерии значения

5. Критерии порядка

9. Развитие воспитательной системы школы не возможно без процессов:

1. Интеграции и дезинтеграции

2. Идентификации

3. Дезадаптации

4. Адаптации

5. Социализации

10. Одним из этапов развития воспитательной системы (Караковский В.А.) является:

1. Этап стабильного развития воспитательной системы

2. Этап процветания воспитательной системы

3. Этап разрушения воспитательной системы

4. Этап возникновения воспитательной системы

5. Заключительный этап воспитательной системы

$$7$$

1. Какие методы воспитания относятся к группе методов формирования сознания личности?

1. рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа, увещевание, внушение, диспут, пример

2. упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение

3. соревнование, поощрение, наказание

4. все перечисленные методы воспитания

5. все перечисленные методы неверны

2. Какие методы воспитания относятся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения?

1. упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации

2. соревнование, поощрение, наказание

3. лекция, этическая беседа, увещевание, инструктаж, диспут, доклад

4. стимулирование, торможение, руководство, самовоспитание

5. объяснительно-репродуктивные, проблемные, иллюстрационные. сравнительные, развивающие

3. Какие методы воспитания входят в группу методов стимулирования?

1. Соревнование, поощрение, наказание

2. поручение, воспитывающие ситуации

3. упражнение, приучение

4. объяснение, разъяснение

5. увещевание, внушение

4. При использовании приучения как метода воспитания у воспитателя и воспитанников должно быть ясное представление о …

1. цели воспитания

2. методах воспитания

3. формах воспитания

4. контингенте воспитанников

5. процессе воспитания

5. В любом воспитательном деле выделяют следующие этапы:

1. целеполагания, планирования, организации, осуществления, анализа

2. начальный, основной, заключительный

3. вводной, основой, вспомогательный, финальный

4. старт, осуществление, финиш

5. разработка сценария, распределение «по ролям», репетиция, проведение, анализ

6. Составляющие воспитательной системы школы:

1. Блок целей, стоящего перед системой

2. Методы воспитательной системы

3. Факторы, влияющие на развитие воспитательной системы

4. Принципы воспитательной системы школы

5. Формы воспитательной системы