1. Тип нервной системы, темперамент, задатки, служащие основой развития индивидуальных способностей человека

2. черты характера, особенности интеллектуальной деятельности

3. социальный опыт

4. нравственные качества

5. Жестокость, алчность, агрессивность, склонность к правонарушениям

8. Одним из негативных факторов семейного воспитания является:

1. Авторитаризм или безграничный либерализм

2. Учет возможностей и особенностей развития ребенка

3. Целенаправленность воспитания

4. Связь воспитания с жизнью детей и их потребностями

5. Чувство долга и ответственности за воспитание детей

9. Одним из принципов семейного воспитания является:

1. Единство требований и воспитательных позиций

2. Преобладание материальных ценностей

3. Бездуховность родителей

4. Авторитаризм или безграничный либерализм

5. Отсутствие нормального психологического климата

10. К видам ложных родительских авторитетов по А.С.Макаренко относится авторитет:

1. Подкупа

2. Гуманизма

3. Неприятия

4. Равнодушия

5. Эмпатии

$$23$$

1.К принципам общения семьи и школы относится:

1. Сотрудничество

2. Взаимоигнорирование

3. Невмешательство

4. Равнодушие

5. Разграничение обязанностей

2. Не относится к принципам общения семьи и школы:

1. Невмешательство

2. Сотрудничество

3. Взаимодействие

4. Взаимоуважение

5. Взаимоподдержка

3. К индивидуальным формам взаимодействия школы и семьи относится:

1. Посещение семьи воспитанника

2. Родительские собрания

3. Родительские конференции

4. Работа с родительским активом

5. Педагогический лекторий

4. К коллективным формам взаимодействия школы и семьи относится:

1. Родительские собрания

2. Консультации

3. Посещение семьи воспитанника

4. Переписка с родителями

5. Классный час

5. Одной из функций работы школы с семьями является:

1. Психолого-педагогического просвещение и образование родителей

2. Политехническая и начальная экономическая подготовка

3. Формирование гуманистического мировоззрения

4. Развитие силы воли, памяти и мышления как основных условий познавательного и образовательного процессов

5. Тренировка двигательных навыков и вестибулярного аппарата

6. Укажите формы работы с родителями:

1. Педагогический лекторий

2. Рассказ

3. Урок

4. Экскурсия

5. Семинар

7. Какие формы не относятся к формам работы с родителями:

1. Урок

2. Педагогический лекторий

3. Родительское собрание

4. Консультации для родителей

5. Родительский комитет

8. Одной из форм взаимодействия школы и семьи является:

1. Консультации для родителей

2. Рассказ

3. Урок

4. Экскурсия

5. Субботник

9. К формам педагогического просвещения родителей относятся:

1. Педагогический лекторий

2. Упражнение, приучение, самостоятельная работа

3. Домашняя работа

4. Литературные вечера

5. Совместные субботники

10. К формам педагогического просвещения родителей не относятся:

1. Убеждение, разъяснение, объяснение, лекция

2. Тематические конференции для родителей

3. Диспуты-размышления по проблемам воспитания

4. Практические занятия для родителей с привлечением специалистов

5. Вечер вопросов и ответов для родителей

$$24$$

1.Наиболее распространенная форма воспитательной работы в школе:

1. классные часы

2. индивидуальная работа

3. коллективные творческие дела

4. кружковая работа

5. художественная самодеятельность

2. Практическая реализация какого принципа требует создания единой системы воспитания как на занятиях, так и во внеучебное время:

1. принцип единства воспитательных воздействий

2. принцип опоры на положительное

3. принцип собственной направленности воспитания

4. принцип гуманизации

5. принцип связи воспитания жизни с трудом

3. Универсальное, более широкое, чем цель воспитания, явление, выражающее самую общую задачу всего процесса формирования личности – это: