Занятие № 2

Цель:

• Развитие слухового и зрительного восприятия.

• Развитие внимания и наблюдательности.

• Совершенствование элементарных математических представлений.

• Развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, грамматического строя и навыков связной речи).

• Развитие общей и мелкой моторики.

• Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Оборудование:

• Мягкая игрушка (Мышонок);

• Плоскостные изображения шерсти желудей и пяти орехов для работы с фланелеграфом;

• Предметные картинки: лось, ёж, кабан, коза, сорока, курица, дятел, воробей;

• Карточки к упражнениям «Теремки», «Соедини точки по порядку» (по количеству детей);

• Верёвка (прыгалки);

• Шишки (природный материал), грибы (муляжи);

• Тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

Ход занятия.

В кабинете психолога детей «встречает» мягкая игрушка – Мышонок. Психолог и дети здороваются, говорят игрушке и друг другу ласковые слова, затем садятся за столы.

Психолог:

• Ребята, вы, конечно, знаете русскую народную сказку «Теремок». Напомните мне, пожалуйста, чем она заканчивается.

• Давайте немного изменим окончание сказки. Представьте, что вы решили помочь животным – построить для каждого из них отдельный теремок.

• Сколько же домиков нужно построить?

От труда медведь вспотел,

Ведь считать он не умел.

Помоги ему скорей –

Посчитай всех зверей.

Работа с карточкой к упражнению «Теремки».

• Ребята, назовите героев сказки и сосчитайте их.

• А теперь сосчитайте теремки.

• Сколько теремков?

• Значит, каждый герой сказки сможет поселиться в отдельный теремок. Возьмите карандаши и достройте домики для животных.

• Хорошие домики построили, но наши животные не могут решить, кому в какой домик поселиться. Поможем им?

• Как вы считаете, в какой теремок нужно поселить мышку – норушку?

• А лягущку – квакушку?

По этому принципу дети «расселяют» всех остальных героев сказки.

Стали животные жить отдельно, но скоро заскучали друг без друга. Они решили собраться вместе, чтобы решать интересные задачки.

На фланелеграфе в произвольном порядке изображения желудей и орехов.

• Чего больше орехов или желудей?

Работа с карточкой к упражнению «Соедини точки по порядку».

• Какое дерево лягушка видела в лесу? Последовательно соедините все точки от первой до последней.

Заяц хочет поиграть с вами в игру «Зайцы и волк».

Выбирается водящий «волк». Он садиться на стул в отдалении.

Волк – волчище,

Серый хвостище,

Зубастая пасть,

Тебе нас не поймать!

«Волк» вскакивает со стула и гонится за «зайцами», стараясь поймать кого – нибудь их них.

Игра проводиться 2-3 раза.

Выполним задание, которое прислала лисичка – сестричка?

На доске картинки с изображением лося, ежа, кабана, козы.

• Назовите животных.

• Кто здесь лишний?

• Почему вы так решили?

На доске картинки с изображением сороки, курицы, дятла, воробья.

• Кто нарисован на этих картинках?

• Кто здесь лишний?

• Почему вы так думаете?

Волк и медведь собрали в лесу шишки и грибы и прислали их нам.

Закройте глаза, я их разложу.

Разделить детей на две команды.

Первая собирает шишки.

Вторая – грибы.

Игра проводиться в течение 2-3 минут.

Занятие подходит к концу.

• Давайте расскажем Мышонку, чем мы занимались.

• Не забудьте похвалить друг друга.

Мышонок. До свидания. Я вами горжусь!