Анализ результатов опытно – экспериментальной работы по развития скоростно-силовых качеств и ловкости
Результаты опытно-экспериментального исследования были подведены по окончанию контрольного эксперимента.
Таблица 3. Контрольный эксперимент
№ |
Ф.И. учащихся |
Бег на 30м |
Челночный бег |
Прыжок в длину с места |
1 |
Азямов Алексей |
высокий |
высокий |
средний |
2 |
Бикбулатова Азалия |
высокий |
средний |
высокий |
3 |
Вовкин Артём |
высокий |
средний |
высокий |
4 |
Ерёмин Владислав |
высокий |
высокий |
высокий |
5 |
Ишмухаметова Ильмира |
средний |
высокий |
высокий |
6 |
Ильясов Ильяс |
средний |
высокий |
высокий |
7 |
Муратова Альфия |
высокий |
средний |
средний |
8 |
Петров Данил |
высокий |
высокий |
средний |
9 |
Соколов Александр |
средний |
высокий |
высокий |
10 |
Юлдашев Сагит |
высокий |
средний |
высокий |
В результате формирующего эксперимента были получены следующие данные.
Коэффициент бега на 30 м:
- высокий уровень – 0 человек: (0%);
- средний уровень – 3 человека Ишмухаметова Ильмира, Ильясов Ильяс, Соколов Александр (30%);
- низкий уровень –7 человек: Азямов Алексей, Бикбулатова Азалия, Вовкин Артём, Ерёмин Владислав, Муратова Альфия, Петров Данил, Юлдашев Сагит (70%).
Челночный бег:
- низкий уровень – 0 человек (0%);
- средний уровень –4человек: Бикбулатова Азалия, Вовкин Артём, Муратова Альфия, Юлдашев Артём (40%);
- высокий уровень – 6 человек: Азямов Алексей, Ерёмин Владислав, Ишмухаметова Ильмира, Ильясов Ильяс, Петров Данил, Соколов Александр (60%).
Прыжки в длину с места:
- низкий уровень – 0 человек: (0%);
- средний уровень – 3 человека: Азямов Алексей, Муратова Альфия, Петров Данил (30%)
- высокий уровень – 7 человек: Бикбулатова Азалия, Вовкин Артём, Ерёмин Владислав, Ишмухаметова Ильмира, Ильясов Ильяс (70%).
Таблица 4. Сравнительный анализ улучшения скоростно-силовых качеств и ловкости
№№ |
Ф.И. Учащихся |
Бег на 30м |
Челночный бег |
Прыжок в длину с места |
||||||
Констатирующий |
Формирующий |
Контрольный |
Констатирующий |
Формирующий |
Контрольный |
Констатирующий |
Формирующий |
Контрольный |
||
1 |
Азямов Алексей |
с |
с |
в |
с |
с |
в |
н |
н |
с |
2 |
Бикбулатова Азалия |
с |
с |
в |
н |
н |
с |
с |
с |
в |
3 |
Вовкин Артём |
н |
в |
в |
с |
н |
с |
н |
с |
в |
4 |
Ерёмин Владислав |
н |
с |
в |
н |
с |
в |
н |
с |
в |
5 |
Ишмухаметова Ильмира |
н |
с |
с |
н |
с |
в |
с |
в |
в |
6 |
Ильясов Ильяс |
н |
с |
с |
с |
с |
в |
н |
с |
в |
7 |
Муратова Альфия |
с |
с |
в |
н |
н |
с |
с |
н |
с |
8 |
Петров Данил |
н |
в |
в |
н |
с |
в |
н |
н |
с |
9 |
Соколов Александр |
с |
н |
с |
с |
в |
в |
с |
с |
в |
10 |
Юлдашев Сагит |
н |
с |
в |
н |
н |
с |
с |
с |
в |
Сравнительная характеристика уровня бега на 30 м
Сравнительная характеристика скоростно-силовых качеств
Сравнительная характеристика прыжков с места в длину
Таким образом, исходя из полученных данных мы видим что произошло значительное улучшение по всем исследуемым показателям, следовательно, можем сделать вывод, что методика эффективно развивает скоростно-силовые качества и ловкость у детей младшего школьного возраста.