Правила поведения учащихся

1 . Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников школы.

2. Права и обязанности учащихся школы определяются Уставом школы.

3 . Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы и выполнять правила внутреннего распорядка:

• соблюдать расписание занятий (уроков, факультативов, спецкурсов), не опаздывать и не пропускать занятий без уважительной причины;

• соблюдать чистоту в школе и школьном дворе;

• беречь школьное здание, оборудование, имущество;

• соблюдать порядок и чистоту в столовой, раздевалке, туалете;

• принимать участие в коллективных творческих делах класса и школы;

• соблюдать законы жизнедеятельности классного коллектива и школьного самоуправления;

• придерживаться делового стиля одежды.

4. Меры дисциплинарного воздействия определяются высшим ученическим органом власти – Ученическим Советом.

Ученическое

Самоуправление "Страна Школярия"

1.1. Общая схема органов ученического самоуправления

Самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, которая основана на развитии самостоятельности детей для достижения значимых целей.

По отношению к личности выделяются четыре основные функции:

• Обеспечение гармонии во взаимоотношениях в коллективе;

• Умение сочетать индивидуальные и коллективные виды деятельности, объединять усилия педагогов, детей, родителей для результативной деятельности;

• Помогает определить перспективы на основе диагностики;

• Помогает осознанию ответственности за дела и судьбы людей.

Основная цель ученического самоуправления, подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении,воспитание организаторов. Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности.

Цель создания модели детского самоуправления: упорядочение деятельности, содействующей развитию социально активной личности, готовой к жизни в современных условиях.

Задачи модели:

• Создать условия для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей школьников;

• Увеличить число детей и подростков, принимающих участие в организации внутришкольной жизни.

• Научить ребят самостоятельно устранять дефицит общения;

• Сформировать умение сочетать личные и групповые интересы;

• Формировать потребность в здоровом образе жизни;

• Выработать правила и законы совместной жизни в Стране “Школярия”.

• Формировать уважительное отношение к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка;

Прогнозируемые результаты

1. Повышение уровня воспитанности.

2. Учет администрацией школы возможности детского самоуправления.

3. Расширение связей с родителями, вовлечение их в игровую деятельность Страны “Школярия”.

4. Активизация сотрудничества, детей и взрослых.

5. Увеличение числа творческих групп взрослых для работы с детьми.

6. Вырабатывать навык анализа прогноза сферы своей деятельности.

7. Сформированность социально-активной личности готовой к жизни в современных условиях.

8. Полное внедрение модели планируется осуществить в течение 2011 -2015 годов.

Позиционный блок.

Используя опыт новых технологий и учитывая модель самоуправления в сентябре 2011 года было принято решение о создании игрового государства “Страна “Школярия”. В течение года запланировано сформировать символику: флаг, гимн, герб. Страна Школярия имеет три республики: «Детство” (1-4-е классы), “Отрочество” (5-7-е классы), “Юность” (8-11-е классы). С интересом было предложено объединить классы в города. Взрослыми должны быть представлены такие виды деятельности, чтобы участники игры смогли осознать необходимость активной жизненной позиции, пусть в игровой форме, но понять, что качество жизни в государстве зависит в какой-то мере от каждого отдельного гражданина. Проведение игры без постоянного педагогического руководства невозможно. Эти усилия должны принести свои результаты в виде активности и ответственности школьников. Предполагается, что в дальнейшем учащиеся сами будут заинтересованы в организационной работе при подготовке и проведении различных образовательных и воспитательных мероприятий.

Кроме этого, школьники получат начальный опыт государственной деятельности в качестве президента, министров, мэров городов,функционирующих в игровом государстве.

Самоуправление должно базироваться на следующих принципиальных позициях:

1. Целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

2. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

3. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

4. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

5. Откровенность и гласность –работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

6. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

7. Самодеятельность – творчество,активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Структура самоуправления в школе трехуровневая:

Первый уровень

– ученическое самоуправление в классе, которое предполагает: высший орган – собрание класса – города, из которого выдвигается совет класса. Члены совета класса имеют свой “портфель”: “Учеба, “Культура”, “Спорт”, “Труд”, “Информация», «Правопорядок”. Возглавляет класс – город –мэр города.

Второй уровень

– школьное ученическое самоуправление, которое предполагает: высший орган – собрание жителей Страны “Школярия”, из которого выдвигается Школьная Дума. Школьная Дума имеет министерства:

• Министерство науки и образования

• Министерство правопорядка

• Министерство здравоохранения и спорта

• Министерство информации

• Министерство труда и заботы

• Министерство культуры и досуга

Возглавляет Школьную Думу – президент.

Третий уровень

- общешкольное самоуправление. Совет школы. Он состоит из членов(учащихся) Школьной Думы, педагогов и родителей. Совет школы – это пусковой механизм организаторской работы в школе, он утверждает конкретный план работы на конкретный срок, а затем анализирует его выполнение.

Содержательный блок.

Основные функции органов ученического самоуправления:

Совет школы:

• Рассматривает и утверждает перспективный план деятельности органов самоуправления .

• Решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школы.

• Вырабатывает и формирует предложение ребят по совершенствованию работы.

• Заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты.

Школьная Дума

• Координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу.

• Организует самообслуживание учащихся и дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе.

• Устанавливает шефство старшеклассников над малышами, учащихся над ветеранами, инвалидами.

• Рассматривает и утверждает положение, памятки, инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность учащихся в классах.

• Организует выпуск школьных газет.

• Решает вопросы поощрения и наказания, принимает решение об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями.

• Организует соревнования между классами и рабочими органами самоуправления, подводит итоги.

• Утверждает состав делегации учащихся школы на районное мероприятие.

Президент

– глава Страны“Школярия”

• Обеспечивает согласованность действий всех органов ученического самоуправления.

• Координирует деятельность Министерств.

• Следит за соблюдением правил игры всеми участниками, в том числе взрослыми.

Министерство науки и образования

• Создает условия для учебной деятельности школьников.

• Собирает информацию об учебном процессе.

• Руководит ученическим научным обществом.

• Проводит интеллектуальные мероприятия.

Министерство здравоохранения

• Отслеживает показатели медицинских осмотров учащихся.

• Отвечает за подготовку и проведение спортивных мероприятий.

• Занимается сбором информации о спортивных достижениях учащихся школы.

Министерство труда и заботы

• Распределяет классы для дежурства по школе.

• Помогает администрации в обеспечении порядка в школе.

• Организует проведение уборки помещений школы.

• Отвечает за благоустройство территории школы.

• Оказывает помощь младшим и организовывает заботу о ветеранах.

Министерство информации

• Формирует имидж школы.

• Организует выпуск школьной газеты.

Министерство правопорядка

• Отвечает за дежурство по школе.

• Знакомит учащихся школы с правилом безопасного поведения.

• Осуществляет контроль за выполнение требований внутреннего распорядка.

Министерство культуры и досуга

• Отвечает за подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, интеллектуальных игр, выставок конкурсов.

Собрание класса – города

• Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующие решения. Именно на собраниях обеспечивается каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности коллектива.

• Рассматривает и утверждает план работы класса-города.

• Выбирает совет класса.

• Заслушивает отчет о выполнении решений класса отдельными учениками.

Управленческий блок

Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо этим процессом управлять:

Анализ осуществляется на всех уровнях в школьном самоуправлении. На первом уровне в классных коллективах анализируют деятельность каждого члена коллектива и свою собственную. На втором уровне – анализ по каждому направлению деятельности в отдельности. Анализ дополняется самоанализом.

Результаты планирования – это ответ на вопрос: “Что делать?” (в классе, в школе).

Организация – ответ на вопросы: Кто, когда, где, с кем будет выполнять свою работу.

Цель контроля – получение информации о протекании всех процессов во время организаторской деятельности, основной метод контроля – наблюдение, а также анкетирование, беседы, изучение школьной документации и работ учащихся.

Регулирование и коррекция – внесение изменений в функционировании системы, если она откланяется от нормы.

Технологический блок

Формы и методы работы органов самоуправления:

• КТД, традиционные школьные дела и праздники (День Знаний, День Учителя, Осенний калейдоскоп, Вечер школьных друзей, Мастерская деда мороза, Вахта Памяти, 8 марта, Последний звонок, Выпускной бал).

• Деловая игра (“Мозговой штурм”, “Избирательная кампания”).

• Школа юного лидера

• Экскурсии

• Оформление классных уголков, стендов

• Выпуск школьных стенгазет

• Спортивные соревнования

• Акции

• Конкурсы плакатов, стенгазет, сочинений (, Лес в творчестве юных, Гимн и герб Страны “Школярия”).

• Рейды (Опоздания – это нарушения, Чистота спасет мир, Береги учебник)

Нормативно-правовой блок

• Конституция Российской Федерации;

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

• Закон Российской Федерации “Об образовании”;

• Программа воспитания: Школа, семья, социум: грани сотрудничества

• Конвенция о правах ребенка;

• Устав муниципального образовательного учреждения МОУ «Ботовская СОШ»

• Положение об Ученическом совете МОУ «Ботовская СОШ»

• Положение о Школьной Думе МОУ «Ботовская СОШ»

Приложение 5

«Утверждаю»

Директор МОУ «Ботовская СОШ»

____________Т.И. Чупрова.