Премьера

День премьеры - это праздник, это экзамен. Именно в этот день состоялось рождение спектакля, который впервые предстал перед маленькими зрителями.

Все переживания и трудности остались позади, актеров переполняло чувство волнения и ответственности.

Премьерный показ проходил 8 апреля 2014 года Кировском педагогическом колледже.

В этот день спектакль просмотрели:

• Учащиеся средней школы №45 (дети 1, 4 классов КРО);

• Учащиеся Вятской гуманитарной гимназии (1 класс)

• Преподаватели и студенты колледжа

После спектакля с детьми классов КРО был проведен контент-опрос и анкетирование (приложение 13 и приложение 14).

Зрители отметили следующие достоинства:

• эмоциональная игра актеров;

• интересные вокальные номера;

• яркие и оригинальные декорации и костюмы;

• зажигательные танцы.

Заключение

Театральная деятельность положительно влияет на развитие личности детей с ОВ3, а музыка расширяет развивающие и воспитательные возможности театра, воздействуя на мироощущения ребенка и усиливая эффект эмоционального воздействия на его настроение.

Коллективный творческий проект помог раскрыть талант в каждом студенте, способствовал развитию чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных). Студенты реализовали собственные амбиции, поняли главное - учитель обязан быть творческой и социально-активной личностью.

В современном мире стало появляться больше детских спектаклей на радио, телевидении и в театрах, но ощущается необходимость их постановки в школах, особенно в школах с классами КРО. Осознав важность данной проблемы, студенты КОГОБУ СПО «Кировский педагогический колледж» специальности «Преподавание в начальных классах» с дополнительной подготовкой в области коррекционно - развивающего обучения разработали технологию постановки музыкального спектакля для детей младшего школьного возраста. Результатом данного исследования стал музыкальный спектакль «Кот в сапогах» для детей младшего школьного возраста с ОВЗ.

Разрабатывая технологию постановки детского музыкального спектакля, мы:

• проанализировали необходимую методическую, искусствоведческую, педагогическую, психологическую и музыкальную литературу;

• подобрали музыкальную сказку;

• адаптировали сценарий музыкального спектакля для детей с ОВЗ;

• создали костюмы, декорации, атрибуты и грим;

• создали программу, позволяющую детям ознакомиться с действующими лицами и их исполнителями.

• провели серию подготовительных занятий с детьми 1, 4 классов КРО средней общеобразовательной школы № 45 г. Кирова;

• осуществили постановку детского музыкального спектакля;

• провели контент-опрос и анкетирование с детьми 1, 4 классов КРО средней общеобразовательной школы № 45 и 1 класса Вятской гуманитарной гимназии.

Результат контент-опроса и составленные диаграммы показали, что дети ушли с положительными эмоциями, которые они получили от спектакля, от игры актеров. (Приложение 12). А проведенное анкетирование позволило сделать вывод о том что спектакль детям понравился и они поняли его содержание.(Приложение 13).

В ходе работы над дипломным проектом все поставленные задачи решены, а цель работы достигнута. Разработанная технология подготовки и оформления музыкального спектакля может быть использована в школах (массовых и школах КРО), педагогических образовательных учреждениях (высших и средне профессиональных) и в системе дополнительного образования.

Понятийно-категориальный аппарат

Актёр - исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино[20, 40]

Актёрское мастерство - профессиональная творческая деятельность в области исполнительских искусств, состоящая в создании сценических образов (ролей), вид исполнительского творчества. [28,63]

Аксессуар - какие-либо предметы, дополняющие или украшающие общий образ актёра [55]

Альт - 1) партия в хоре, исполняемая низкими детскими или женскими голосами, звучит и нотируется выше тенора; 2) низкий детский голос; 3) Струнный смычковый музыкальный инструмент скрипичного семейства, больше скрипки [57]

Аппликация - техника декоративного искусства, заключающаяся в вырезании фигур по контуру из какого-либо материала: разноцветной бумаги, картона, ткани, кожи и в прикреплении этих фигур к основе из другого материала, иного цвета и фактуры. [55]

Атрибут - 1) необходимое, существенное, неотъемлемое свойство объекта или явления в отличие от случайных, преходящих его состояний; 2) предмет, являющийся неотъемлемой принадлежностью кого-л., чего-либо[56]

Афиша - это рекламный жанр, специализирующийся на оповещении широкой аудитории о предстоящих зрелищах или иных общественно значимых событиях [54]

Вальс - общее название бальных и народных танцев музыкального размера 3/4, исполняется преимущественно в закрытой позиции[58]

Вокал - искусство пения, мастерство владения певческим голосом[42, 57]

Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности; это специально организованное управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу [46,87]

Гавот – французский танец, появившийся в 17 веке; грациозный танец с медленными, плавными движениями

Генеральная репетиция - последняя полная репетиция перед концертом (спектаклем), смотр готовности про граммы; про изводится в условиях, максимально приближенных к концертным: размещение исполнителей, порядок номеров, пение хор [55]

Голос - это звук, образуемый в гортани колебанием приближенных друг к другу напряженных голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха; главные качества любого голоса - это сила, высота, тембр; для хорошо поставленного голоса характерны еще и такие свойства, как благозвучность, полётность, подвижность и разнообразие тона [11,43]

Грим - специальные средства, применяемые для изменения внешности актера в соответствии с исполняемой ролью [56]

Декорация - живописное или архитектурное изображение места и обстановки театрального действия, устанавливаемое на сцене [44,335]

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания; в эту группу входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой или комплексными нарушениями развития [61]

Диалог - сценический разговор между двумя или несколькими персонажами спектакля [56]

Дуэт- 1) музыкальное сочинение для двух инструментов или двух голосов с инструментальным сопровождением, каждая партия дуэта имеет самостоятельный характер, форма инструментального дуэта обширнее, вокального - более простая, вокальный дуэт пишется как самостоятельный концертный номер или входит в состав вокально-инструментального сочинения, например оперы; 2) любой артистический коллектив из двух человек: дуэт певцов, музыкантов, танцоров, актеров театра или кино;3) в переносном смысле - любой коллектив из двух человек, имеющий общую деятельность (например, дуэт футбольных нападающих) [54]

Зритель - смотрящий на сценическое представление [8, 150]

Интонация - чередование повышений и понижений голоса при произношении слов роли [20, 169]

Картина - законченная часть акта или произведения, ограниченная неизменным пространством действия, при постановке на сцене, как правило, показываемая без смены декораций [54]

Коррекция - это система мер, направленных на исправление, ослабление недостатков в развитии [59]

Коррекционно-развивающее обучение (КРО) - в условиях общеобразовательных учреждений является педагогической системой, реализующей принципы единства диагностики и коррекции недостатков развития: развитие общих способностей к учению на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечивающего индивидуализацию детей с трудностями в обучении [61]

Костюм - в театре один из важных компонентов оформления спектакля - одежда, обувь, головные уборы, украшения и другие предметы, которые используются актёром для характеристики сценического образа, создаваемого им на основе общего режиссёрского замысла; необходимое дополнение к костюму - грим и причёска [31, 543]

Кулисы - элементы декорации из ткани (свободно висящие или натянутые на рамы), располагаемые по бокам сцены] 54]

Либретто - 1) словесный текст большого музыкально-вокального произведения. Преимущественно оперы, краткое изложение (обычно помещаемое в театральной программе ) сюжета исполняемой оперы, пьесы; 2) сюжетный план, схема сценария для балета или кинофильмы[54]

Марш - пьеса, написанная в активном, энергичном четырехдольном, двухдольном ритме и способствующая организации движения и созданию приподнятого, радостного или скорбного настроения. М. относится к так называемому массово-бытовому жанру музыки[57]

Мелодия - один голос музыкальной фактуры, который трактуется в теории музыки и непосредственно воспринимается слухом как композиционно­-техническое и ладовое целое [8, 227]

Мимика - искусство актёра выражать чувства и мысли героев движениями мускулов лица [44, 413]

Монолог - речь персонажа спектакля, обращённая к себе или к зрителям [55]

Музыка - это вид искусства, в котором средством воплощения художественных образов служат определенным образом организованные музыкальные звуки [28,453]

Песня - это наиболее распространённый жанр вокальной музыки, а также общее обозначение поэтического произведения, предназначенного для пения или распевной рецитации [42, 156]

Постановка голоса - развитие голоса человека для использования в профессиональных целях. В методике преподавания пения для постановки голоса используется совокупность приемов, позволяющих достигнуть: максимальную эффективность действия органов, участвующих в певческом голосообразовании, правильность функционирования этих органов с точки зрения анатомии, физиологии, акустики и т.п. [42, 96]

Полька - быстрый, живой среднеевропейский танец, а также жанр танцевальной музыки, музыкальный размер польки - 2/4, полька появилась в середине XIX века в Богемии (современная Чехия), и с тех пор стала известным народным танцем [54]

Премьера - первый (или один из первых) публичный платный показ нового спектакля, циркового или эстрадного представления, первая демонстрация фильма и др. [31, 600]

Причёска - способ укладки волос.

Распевка - это упражнение на разогревание голоса[ 42, 170]

Режиссёр - театральная профессия; человек, который руководит постановкой спектакля [31,655]

Репертуар - совокупность музыкальных произведений, исполняемых в концертах (концертный репертуар) или изучаемых в процессе обучения музыки (учебно­-педагогический репертуар) [8, 332]

Репетиция - основная форма подготовки спектакля[20, 200]

Реплика - элемент сценического диалога; фраза, которую актёр говорит в ответ на слова партнёра[31, 671]

Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых кон­струкций, создаваемых на основе определённых правил; процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны - восприятие языковых конструкций и их понимание [7, 112]

Ритм - соотношения длительностей звуков (нот) в их последовательности[42, 193]

Роль - художественный образ, созданный драматургом в пьесе, сценарии и воплощаемый в сценической игре актёром[28, 612]

Сводная репетиция - репетиция, перед которой ставится задача - определить, сложился ли весь спектакль в целом; просматривается, на сколько правильно и динамично выстроена действенная линия спектакля, одинаковы ли по отработке его отдельные эпизоды, удалось ли воплотить разработанный в начале режиссерский замысел, правильное ли развитие получили характеры героев[57]

Сказка - повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил [40, 720]

Спектакль - произведение сценического искусства, создаваемое театральным коллективом (актёры, художник-декоратор, композитор и др.), возглавляемым режиссёром­ постановщиком [54]

Сцена - 1) место, где происходит театральное представления; 2) отдельная часть действия, акта театральной пьесы [57]

Сценарий - план пьесы с описанием драматического действия, каждой сцены и диалогов персонажей [42,433]

Сценическая речь - одно из основных средств театрального воплощения драматургического произведения; владея мастерством сценической речью, актёр раскрывает внутренний мир, социальные, психологические, национальные, бытовые черты характера персонажа; техника сценической речи - существенный элемент актёрского мастерства, она связана с звучностью, гибкостью, объёмом голоса, развитием дыхания, чёткостью и ясностью произношения (дикцией), интонационной выразительностью [55]

Сценография - вид художественного творчества, занимающийся оформлением спектакля и созданием его изобразительно-пластического образа, существующего в сценическом времени и пространстве. [55]

Танго - бальный танец, широко распространенный в начале ХХ в. в европейских странах; темп медленный, размер 2/4 или 4/4 [57]

Танец - вид искусства, в котором художественные образы создаются посредством пластических движений и ритмически чёткой и непрерывной смены систематизированных положений человеческого тела [54]

Твист – танец группы рок-н-ролла, исполняющийся на 4/4 доли с жёстким ритмом и быстрым темпом

Театр - род искусства, специфическим средством выражения которого является сценическое действие, возникающее в процесс е игры актёров перед публикой [28, 419]

Темп - скорость движения в музыке, определяемая числом метрических долей в единице времени [42,233]

Технология - совокупность приемов, применяемых в каком-л. деле, мастерстве, искусстве[31, 657]

Хор - певческий коллектив, исполняющий вокальную музыку, преимущественно многоголосную [42,244]

Техника речи - это мастерство публичного выступления, делового общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил ораторского искусства, связанные с силой, высотой, благозвучностью, полётностью, подвижностью, тоном голоса и дикцией [7, 112]

Авторская ремарка - указания в нотном тексте, оркестровых партиях на особенности исполнения музыки, связанные в большей степени с эмоциональностью игры (выразительно, любовно, нежно, воодушевленно, страстно, жалобно, грустно,

печально и т. д.). [57]

Агрессивность свойство личности проявляющееся в нападающей тактике

нападения, в склонности переживать чувство гнева, враждебности. [50. с 105] Адаптация (социальная) - процесс приспособления, освоения, как правило активного, личностью или группой новых для нее социальных условий или социальной

среды. [41. с 22]

Аккомпанемент - музыкальное сопровождение. Термин "аккомпанемент"

обычно понимается двояко: 1) как сопровождение солиста, 2) как совокупность различного рода вспомогательных голосов, аккордов или фигураций, сопровождающих главную мелодическую линию в музыкальном произведении. [7. с 4]

Аксессуары- [франц. ассеязопе побочная, бутафорская вещь] все

принадлежности для сценического воплощения драматического про изведения (предметы костюмировки актеров и обстановки места действия). [57]

Актёр - профессиональный исполнитель ролей в театральных представлениях.

Атрибуты - (лат. attributum - приданное) - существенный признак,

постоянное свойство чего-либо, неотъемлемая принадлежность[57]

Актёрское мастерство 1. Умение, владение профессией, трудовыми

навыками. Обучаться мастерству. 2. Высокое искусство в какой-н. области. [57] Акцент - выделение, подчеркивание звука или аккорда: динамическое, ритмическое, тембровое; в вокальной музыке также подчеркивание наиболее значительного по смыслу слова или слога при произнесении текста. [7. с 6]

Ансамбль _ исполнительский коллектив (певцов, музыкантов), а также состав

исполнителей. [7. с 9]

Артику ляция - 1) Способ исполнения звуков при пении и игре на музыкальных

инструментах с той или иной степенью связанности или расчлененности. 2) Работа органов речи, необходимая для произнесения звуков. [41. с 30]

Афиша - объявление на бумаге о каком-либо зрелище, представлении, сборище

за деньги; иногда о продаже чего и пр. [41. с 32]

Вокальная партия отдельная часть в многоголосном музыкальном

произведении, исполняемая одним инструментом, одним певцом. [7. с 36]

Вокальные навыки - исполнение музыки голосом искусство передавать

средствами певческого голоса идейно-образное содержание музыкального

произведения. [29. с 417]

Воспитание - целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, становлению его как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и ценностей. [30. с 22]

Восприятие сложная система процессов приёма и преобразования

Библиографический список

1. Алиев, Ю.Я. Я вхожу в мир искусства [Текст] / Ю.А. Алиев. - М: Роскомпечать, 2001. -С.412.

2. Ананьев, Д.Н. Музыкальный спектакль для детей младшего школьного возраста [Текст] / Д.Н. Ананьев, Б.С. Гудимов: М.: Клуб. - 1998. - N2 8. - с. 68.7

3. Апраксина, О.А. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / О.А.

Апраксина. - М.: - 1983. - с. 224.

4. Беда, Г.В. Основы изобразительной грамоты [Текст] / Г.В. Беда. - М.: Просвещение, 1981.-с.320.

5. Бедретдинова, С. М. Из опыта работы на уроках музыки во вспомогательной школе [Текст] /Дефектология. -1991. - N2 3.- С.263.

6. Бершадская, Т.с. Лекции по гармонии [Текст] / 'ГС. Бершадская. - Изд. 3-е, доп. - СПб.: 2005. - с. 58.

7. Брусеер, А.М. Сценическая речь. Методические рекомендации и практически е задания для начинающих педагогов театральных вузов [Текст] / А.М. Брусеер. - М.: ВЦХТ, 2008. - с. 112.

8. Булучевский Ю.А., Фомин в.г. Краткий музыкальный словарь. -- М.: Музыка, 2005. -- с. 461.

9. Буренина, А.И. Ритмическая мозаика [Текст] / А.И. Буренина. - М.: Просвещение, 1998. - с. 220.

10. Васильев, Г.В. Роли, которые нас выбирают [Текст] / г.В. Васильев. - М.: Вагриус. 2004. - с. 240.

11. Вербовая, н.п. Искусство речи [Текст] / учеб. пособие для театральных вузов / н.п.

Вербовая, О.М. Головина, В.В. Урнова. - М.: Искусство, 1977. - с. 282.

12. Власенко, О.т. Музыкально-эстетическое воспитание школьников [Текст] / О.Т.

Власенко. - Волгоград: учитель, 2007. - с. 111.

13. Выготский, Л.с. Психология искусства. Анализ эстетической реакции [Текст] / Л.с.

Выготский, 5-е изд., исп., дополн. - М.: Лабиринт, 1997. - с. 573.

14. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии. К психологии и педагогике детской дефективности

[Текст] / - М.: Просвещение, 1995. - с. 253.

15. Выготский, Л.с. Проблемы дефектологии// Принципы воспитания физически дефективных детей [Текст] - М.: Просвещение, 1995. - С. 203.

16. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст] / учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева, ред. ВЛ. Сластёнин. - М: Академия. 1999,2002. - с. 272.

17. Градова, к'В. Театральный костюм [Текст] / К.В. Градова . - М.: СТд, 1987. - с. 140. 18. Власова, ТА. Дети с задержкой психического развития [Текст] / Под ред. ТА Власовой, В.И. Лубанекого, Н.А. Цыпиной. - М., 1984. - с. 224.

19. Джиловдарова, И.А. Музыка в школе. Как мы ставим мюзиклы [Текст] / И.А.

Джиловдарова. - М.: N2 5, 2007. - с.157.

Должанекий, А.Н. Краткий музыкальный словарь [Текст] / СПб.,200. - с.448.

Елькина, М.В. Путешествие в мир театра [Текст] / М.В. Елькина. Э.Т Ялымова. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2002.- с. 224.

22. Емельянов, В.В. Эстетика академического пения [Текст] / Искусство в школе. - 2003. - N24 . - с. 164.

23. Жедезова, Р.И. Театр мимики и жеста [Текст] / Р.И. Жедезова, Л.И. Яскевич. - Л.:

ВОГ, 1983. - с. 38.

24. Завадский, Ю.А. Рождение спектакля [Текст] / IO.A. Завадский. - М.: Искусство. 1975.-с.119.

25. Запорожец, А.В. Воспитание и действие [Текст] / А.В. Запорожец. - М.:

Просвещение, 1967. - с. 299.

26. Зимина, А.Н. Основы музыкального восприятия и развития детей младшего школьного возраста [Текст] / А.Н. Зимина. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. - с. 320.

Иванов, н.п. Журнал. Музыка в школе [Текст] / М.: N2 3, 2008. - с. 58

Келдыш, Г.В. Музыкальный энциклопедический словарь [Текст] / г.в. Келдыш. - М.: Советская энциклопедия, 1990. - 671 с.

29. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь для студентов высших и средних педагогических учебных заведений [Текст] / ГМ. Коджаспирова. - М.: Академия, 2003. - с. 175.

30. Кумарина, г.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст] / учеб.пособие для студ. средн. пед. учебн. заведений / г.Ф. кумарина, М.Е. Вайнер, Ю.Н. Вьюнкова и др.; под ред. Кумариной. - М.: Академия, 2003. - с. 320.

31. Лопатин, В.В. Малый толковый словарь русского языка [Текст] / В.В. Лопатин.

Л.Е. Лопатина. - М.: Рус. яз., 1990. - с. 704

32. Марковекая, И.Ф. Задержка психического развития [Текст] / И.Ф. Марконская. - М.: ЛОГОС, 1993. - с. 64.

33. Медведева, Е.А. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика [Текст] / Е.А. Медведева. - М.: Просвещение, 2002. _ с. 224.

34. Медведева, Е.А. , Левченко, И. 10., Комиссарова, Л. Н. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб.для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений [Текст] - М., 2001.- с. 209.

35. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] / пособие для воспитателя дет.сада/ Д. В. Менджерицкая под ред. Т. А. Марковой. - М. : Просвещение, 1982. _ с. 128.

36. Московская научно-практическая конференция. Февраль 2000. «Компенсирующее обучение и развитие детей с проблемами в развитии»

37. Михеева, ЛЯ. Музыкальный словарь в рассказах [Текст] / Л.Я. Михеева. - М.:

Советский композитор, 1984, с. 168.

38. Назарова, Н.М. Специальная педагогика[Текст] / учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Назарова, Л.И. Архипов, Б.А. Архипов, л.и. Белякова и др .. ; под ред. Н.М. Назаровой. - 4-е изд. - М.: Академия, 2005. _ с. 400.

39. Нефёдова, Е.г. Работа режиссёра над постановочным планом спектакля [Текст] / Е.Г. Нефёдова, - М.: Искусство, 1976. _ с. 148.

40. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст]/ С.И. Ожегов, Н.Ю.

Шведова. _ М.: Азбуковник, 1992. _ с. 937.

Опарина, Н.А. Театр и дети. [Текст] / Н.А. Опарина. - М.: ВЛАДОС, 2003. - с. 256.

Романовский. Н.В. Хоровой словарь [Текст] / Н.В. Романовский. - М.: Музыка, 2005. _ с. 230.

43. Сыромятникова, И.С. Технология грима [Текст] / И.С. Сыромятникова. - М.:

Высшая школа, 1992. - с. 227.

44. Мелих-Помаев, А.А. Современный словарь-справочник по искусству[Текст] / научн. ред. и сост. А.А. Мелих-Помаев, - М.: АСТ 2000-816. _ с. 634.

45. Смолина, Е.А. Современный урок музыки; творческие приёмы и задания [Текст] / Е.А. Смолина. - Ярославль: Академия развития, 2006. _ с. 128.

46. Содержание, формы и методы музыкального воспитания младших школьников с

задержкой психического развития [Электронный ресурс].- Режим доступа:

l1ttp://discollectiol1.ru/artic1e/09092008 _tiSШl1а _ ekaterina jur _ ечпа _ 81437/5

47. Станиславский, к.с. Моя жизнь в искусстве [Текст] / к.с. Станиславский. - М.:

Просвещение, 1962. - с. 536.

48. Строкова, Т.А. Педагогический словарь [Текст] / 'ГА. Строкова, В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова. - М.: академия, 2008. _ с. 352.

49. Струве, ГА. Школьный хор: Книга для учителя [Текст] /г.А. Струве. - М.:

Просвещение, 1981. - с 48.

50. Суворова, т.и. Танцуй, малыш [Текст] / т.и. Суворова. - СПб, 2007. - с. 47.

51. Теплов. Б.М. Журнал. Музыкальное развитие ребёнка. - М.: 1968. - N2 3. - с. 184.

52.Толстой, А.н. Золотой ключик или приключения Буратино : АСТ, М.: 2007. - с. 136.

53. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / учеб.пособие для студ. высш. учеб.

заведений /Д.Б. Эльконин, ред.-СОСТ. Д.Б. Эльконин, 3-е изд. - М.: Академия, 2006. - с. 384.

54. http://ru.wikipedia.org/wiki/%DO%E5%E6%E8%Fl%Fl %В8%РО

55. http://www.krugosvet.ru/enc/kultura i obrazovanie/teatr i kino/REZHISSER.l1tml

56. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/206526 57.httр://slоvагi.уапdех.гн/репетиция%20это/КраткиЙ%20музыкальный%20словарь/Репетиция/

58. llttp:/ /www.classes.ru/all-russianlrussian-dictionary-encycl-term-47806.htm

59. http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/interview/inkl uzi упое-о brazoval1ie- v - rossii/

60. http://xn----itbb4apbbhbdq1a.xn--p1ai/articlesI132/

61. llttp://iemcko.narod.ru/21 03 .html

62. httр://tаргi.гu/iпtегеsпуе- fakty/kak - vli yaet -muzyka- na-clleloveka

63 .httр://пsрогtаl.гu/ detskii -sad/razl1oe/teatralizovannaya -deyatelnost -detei -s-ovz- kak­sredstvo-sotsiall1oi -adaptatsii - i - ге

http://ikliros.com/blog/uprazhneniya-dlya-razvitiya-p.. http://diktory.com/diapazon.html http://videoforme.ru/wiki/sposoby-uvelichenija-diapaz.. http://ru.convdocs.org/docs/index-189177.html http://soulibre.ru