14. Что такое образовательный контекст? в чем суть контекстности обучения?

Понятие «контекст» является смыслообразующей категорией. В психологической, а в последнее время и в педагогической литературе термин «контекст» используется чрезвычайно широко. Переход от лингвистического к психологическому контексту осуществляется с помощью понятия «ситуация», определяемого в психологии как системы условий, побуждающих субъекта и опосредствующих его активность. В контексте производится и воспроизводится смысл. Настоящее приобретает для человека смысл только в контексте прошлого и будущего. Знаково-контекстное (или просто контекстное) обучение — форма активного обучения, предназначенная для применения в высшей школе, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.

Концепция разработана А. А. Вербицким в 1991 году.^[1] Контекстное обучение опирается на теорию деятельности, в соответствии с которой, усвоение социального опыта осуществляется в результате активной, пристрастной деятельности субъекта. В нём получают воплощение следующие принципы: активности личности; проблемности; единства обучения и воспитания; последовательного моделирования в формах учебной деятельности слушателей содержания и условий профессиональной деятельности специалистов. Особое внимание обращается на реализацию постепенного, поэтапного перехода студентов к базовым формам деятельности более высокого ранга: от учебной деятельности академического типа к квазипрофессиональной деятельности (деловые и дидактические игры) и, потом, к учебно-профессиональной деятельности (НИРС, практики, стажировки). Преподавание общеобразовательных дисциплин предлагается трактовать в контексте профессиональной деятельности, отходя в этом от академичного изложения научного знания. В качестве средств реализации теоретических подходов в контекстном обучении предлагается в полном объеме использовать методы активного обучения (в трактовке А. А. Вербицкого — методы контекстного обучения). Вместе с тем отмечается, что необходимо комплексно подходить к использованию различных форм, методов и средств активного обучения в органическом сочетании с традиционными методами.

17.Рецензирование и экспертиза научных трудов: задачи и принципы

Рецензирование — процедура рассмотрения научных статей и монографий учёными-специалистами в той же области (отсюда название в некоторых языках — «рассмотрение коллегами», «равными»: англ. peer review, исп. revisión por pares). Цель рецензирования до публикации — убедиться в точности и достоверности изложения и в необходимых случаях добиться отавтора следования стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Публикации произведений, не прошедшихрецензирования, часто воспринимаются с недоверчивостью профессионалами во многих областях.

Рецензирование используется издателями для отбора и оценки представленных рукописей. После публикации рецензирование может быть использовано в качестве рекламы публикации, в этом случае, в отличие от предыдущего, рецензия также публикуется в открытой печати.

Обязательному рецензированию подвергаются также диссертации на соискание учёных степеней, а нередко и дипломные проекты выпускников высших учебных заведений. Научно-исследовательскими организациями и вузами, а также различными финансирующими организациями рецензирование проводится при оценке продуктивности учёных или для принятия решений о выделении средств на исследования, проводимые данными учёными.

В последнее время появились попытки проверить систему рецензирования путём предоставления явно бессмысленных произведений, но написанных псевдонаучным языком. Успешные попытки такого рода принадлежат компьютерной программеSCIgen — несколько статей, сгенерированных случайным образом, были приняты к публикации в американском, иранском и российских журналах.

Задачи: Понять сделанное автором, оценить работу.

Основопологающие принципы: Научные принципиальность и добросовестность, внимательность и доброжелательность.

Рецензирование научных статей

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Определение рецензируемого журнала Рецензируемый журнал — это журнал, в котором большинство публикуемых статей представляется на рецензирование специалистам, не входящим в состав редакции. Число и тип рукописей, посылаемых на рецензию, количество рецензентов, процедура рецензирования и учет мнений рецензентов могут варьироваться. Мы сообщаем о своих правилах для авторов, что полезно как для читателей, так и для потенциальных авторов. Рецензенты Рецензирующий данную статью доктор наук не может быть ее автором (соавтором), однако может являться научным руководителем автора(ов). Рецензенты уведомляются о том, что направленные им рукописи являются интеллектуальной собственностью авторов и относятся к сведениям, не подлежащим разглашению. Рецензентам не разрешается делать копии статей для своих нужд. Они не должны использовать знание о содержании работы до ее опубликования в своих собственных интересах. Редактор согласует с рецензентом срок представления рецензии в издательство. В каждом отдельном случае он определяется редакцией с учетом создания условий для максимально оперативной публикации статей. Конфиденциальность Рецензирование рукописи должно проходить в обстановке конфиденциальности. Представляя рукопись на рецензию, авторы вверяют редакторам результаты своей научной работы и творческих усилий, от которых могут зависеть их репутация и карьера. Разглашение конфиденциальных деталей рецензирования рукописи нарушает права автора. Редакторы не должны сообщать информацию, касающуюся рукописи (включая сведения о ее получении, содержании, процессе рецензирования, критических замечаниях рецензентов и окончательном решении), никому, кроме самих авторов и рецензентов. Нарушение конфиденциальности возможно только в случае заявления о недостоверности или фальсификации материалов, во всех других случаях ее сохранение обязательно. Журнал публикует комментарии рецензентов вместе с рукописью с согласия авторов и рецензентов.

ПОРЯДОК РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ РУКОПИСЕЙ

1. Автор направляет в редакцию статью в соответствии с требованиями к научным статьям, представляемым для публикации в журнале. 2. Все рукописи, поступающие в журнал, направляются по профилю научного исследования на рецензию одному из членов редакционной коллегии или рецензенту (в редких случаях  независимому эксперту по рекомендации члена редакционной коллегии). 3. Не рецензируются: статьи действительных членов и членов-корреспондентов Российской академии наук, если академик или член-корреспондент — единственный или первый из авторов публикации; статьи, прошедшие представление на научных, научно-технических, научно-методических и методических советах научных организаций и высших учебных заведений и имеющие письменное заключение совета с рекомендацией об опубликовании. 4. Рецензенты уведомляются о том, что присланные им рукописи являются частной собственностью авторов и относятся к сведениям, не подлежащим разглашению. 5. Рецензентам не разрешается делать копии статей для своих нужд. 6. Рецензирование проводится конфиденциально. 7. Автору рецензируемой работы предоставляется возможность ознакомиться с текстом рецензии, если он не согласен с выводами рецензента. 8. Нарушение конфиденциальности возможно только в случае заявления рецензента о недостоверности или фальсификации материалов, изложенных в статье. 9. Рецензент (член редколлегии или независимый эксперт) в течение 15 дней выносит заключение о возможности публикации статьи. 10. Редакция по электронной почте сообщает автору результаты рецензирования. 11. Если в рецензии на статью имеется указание на необходимость ее исправления, то ее направляют автору с предложением учесть рекомендации при подготовке нового варианта статьи или аргументировано их опровергнуть. В этом случае датой поступления в редакцию считается дата возвращения доработанной статьи. 12. Переработанная автором статья повторно направляется на рецензирование. 13. В случае несогласия с мнением рецензента автор статьи имеет право предоставить аргументированный ответ в редакцию журнала. Статья может быть направлена на повторное рецензирование либо на согласование в редакционную коллегию. 14. В случае, когда рецензент не рекомендовал статью к публикации, редколлегия может направить статью на переработку с учетом сделанных замечаний, а также направить ее другому рецензенту. 15. Текст отрицательной рецензии направляется автору. 16. Решение о целесообразности публикации после рецензирования принимается главным редактором, а при необходимости — редколлегией в целом. 17. Окончательное решение о публикации статьи принимается редколлегией и фиксируется в протоколе заседания редколлегии. 18. После принятия редколлегией решения о допуске статьи к публикации ответственный секретарь информирует об этом автора и указывает сроки публикации. 19. Редакция не берет на себя обязательства по срокам публикации. 20. Оригиналы рецензий хранятся в редакции в течение пяти лет.

Правила рецензирования научных трудов 1. Экспертиза тезисов выступлений на конференции введена на факультете журналистике МГУ не для коррекции политической или научной позиции авторов. 2. Задача экспертов - определить, соответствуют ли предлагаемые доклады теме конференции, и выявить степень их научной состоятельности. 3. Научная состоятельность предполагает: - обоснование научной новизны исследования и теоретических положений, - четкость предложенной гипотезы и положений, - убедительность аргументов, - грамотность и ясность изложения.

Постановление Правительства Республики Казахстан от 1 августа 2011 года № 891

Об утверждении Правил организации и проведения государственной научно-технической экспертизы

В соответствии с подпунктом 9) статьи 3 Закона Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года «О науке» Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемые Правила организации и проведения государственной научно-технической экспертизы.

2. Признать утратившим силу постановление Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2002 года № 1385 «Об утверждении Правил организации и проведения государственной научно-технической экспертизы» (САПП Республики Казахстан, 2002 г., № 46, ст. 471).

3. Настоящее постановление вводится в действие по истечении десяти календарных дней со дня первого официального опубликования.

Премьер-Министр Республики Казахстан

К. Масимов

Утверждены

постановлением Правительства

Республики Казахстан

от 1 августа 2011 года № 891

Правила

организации и проведения государственной научно-технической экспертизы