Тема 6. Суб’єкти педагогічної системи.

1. Визначте, яка методична порада щодо формування інтересу до навчання є вірною?

2. Вкажіть що передбачає авторська програма вивчення навчального предмета?

3. Вкажіть що передбачає підготовка вчителів до використання навчальних задач?

4. Вкажіть як називаються задачі на моделювання, формалізацію, застосування математичних методів, на застосування принципів системності ?

5. Вкажіть як називаються задачі на пошук нового конструкторського вирішення, на винахід нових конструкцій?

6. Вкажіть як називаються навчальні задачі на критичний аналіз прочитаного, на виявлення помилок, на перевірку результату?

7. Вкажіть яка з методичних порад вчителям що до формування інтересу до навчання є вірною?

8. Вкажіть які умови застосування методів і прийомів належать до педагогічних?

9. Вкажіть які з наведених методичних порад учням з вирішення творчих задач є вірними?

10. Вкажіть які з наведених умов ефективності застосування методів і прийомів не належать до психологічних?

11. Вкажіть які з наведених умов ефективності застосування методів і прийомів не належать до педагогічних?

12. Вкажіть яку назву мають навчальні задачі на описування явищ, процесів , на визначення понять, доведення, на встановлення причинно – наслідкових зв’язків?

13. Вкажіть яку назву мають навчальні задачі на пошук спроби розвязання, що є протележним найбільш очевидному; задачі, які потребують способу розв’язання від кінця до початку?

14. Вкажіть яку назву мають навчальні задачі на розподіл обов’язків у процесі колективної діяльності, задачі на спілкування?

15. Вкажіть яку назву мають навчальні задачі на формування поглядів, смаків, естетичних критеріїв?

16. Вкажіть яку назву мають навчально – творчі задачі спрямовані на розробку мети, стратегії діяльності, на планування, організацію діяльності?

17. Дайте визначення поняття педагогічна діяльність.

18. Дайте характеристику задачам з відсутністю повної вихідної інформації.

19. Дайте характеристику задачам на оптимізацію.

20. Дайте характеристику задачам на прогнозування.

21. Дайте характеристику задачам на рецензування.

22. Дайте характеристику логічним задачам.

23. Ким була доведена гіпотеза про можливість формування в молодшому шкільному віці елементів теоретичного мислення?

24. На що спрямовані естетичні задачі?

25. На яких принципах повинен базуватись зміст навчального матеріалу , який має стимулюючу мету?

26. Назвіть вимоги до проектування технології викладання навчального предмета.

27. Назвіть вимоги до складання навчальної програми дисципліни.

28. Назвіть вимоги, яким повинен відповідати зміст навчального матеріалу, який має стимулюючу мету.

29. Назвіть умови застосування методів і прийомів, що належать до психологічних.

30. Оберіть до якої методичної поради, щодо формування інтересу до навчання, слід прислухатись.

31. Оберіть до якої методичної поради, щодо формування інтересу до навчання, слід прислухатись.

32. Оберіть спільні риси навчальних і навчально – творчих задач.

33. Про який вид навчальних задач йде мова: навчальні задачі на вибір оптимального розв’язання, на оптимізацію процесу, функціонування об’єкта.?

34. Про який вид навчальних задач йде мова: навчально – творчі задачі на прогресивні , регресивні екстраполяції, на безпосереднє висування гіпотези, оригінальної ідеї?

35. Про який вид навчальних задач йде мова: навчально -творчі задачі на уточнення мети, умови, вимог та обмежень, з недостатньою вихідною інформацією?

36. Розкрийте сутність навчальних задач спрямованих на комунікативність.

37. Скільки етапів діяльності учня передбачає навчально – творча задача?

38. Що має бути враховано при проектуванні технології викладання навчального предмета?

39. Що повинна враховувати навчальна програма дисципліни?

40. Як розглядається учень ПТНЗ на сучасному етапі розвитку?

41. Які компоненти входять до структури педагогічної діяльності?