13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Семенович А. А. Физиология человека [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. А. Семенович, В. А. Переверзев, В. А. Зинчук, Т. В. Короткевич. - 4-е изд., испр. - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 544 с. (СПО). – Режим доступа http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119841

2. Ежова Н. В. Педиатрия: учебник / Н. В. Ежовка, Е. М. Русакова, Г. И. Кащеева. – 8-е изд., испр. – Минск: Вышейшая школа, 2014. – 640 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=235670

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

В рамках освоения учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебных занятий:

- лекционного типа;

- семинарского типа;

- групповых консультаций;

- индивидуальных консультаций;

- самостоятельной работы,

а также прохождение аттестационных испытаний промежуточной аттестации.

В ходе лекций студентам следует внимательно следить за изложением материала, обращать внимание на категории, формулировки, классификации, взаимосвязь основных понятий и закономерностей, научные выводы и практические рекомендации. Студенты по хожу изложения материала конспектируют основные моменты, которые затем прорабатывают по рекомендованным источникам литературы.

На учебных занятиях семинарского типа (лабораторно-практических занятиях) студенты выполняют: методические рекомендации к практическим (семинарским) занятиям; методические рекомендации по выполнению лабораторных (практических) работ по дисциплине.

В ходе подготовки к семинарам студентам следует изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях он-лайн источниках и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.

Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар. Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обращать внимание на структуру доклада, последовательность, полноту и вместе с тем лаконичность изложения материала. Студент должен уметь сделать заключение по докладу,0 отвечать на вопросы присутствующих, в случае необходимости, сделать дополнительные пояснения.

Приветствуется составление плана-конспекта своего выступления, умение привести примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

В ходе групповых и индивидуальных консультаций студенты имеют возможность уточнить непроработанные моменты, совершенствовать сформированные внутрипредметные и межпредметные связи, ознакомиться с дополнительным материалом по теме занятия.

Самостоятельная работа студента по дисциплине включает такие виды работы как:

1. Подготовка сообщений по теме занятия.

2. Составление презентаций по теме занятия.

3. Составление терминологического словаря.

4. Подготовка беседы (памятки) по темам занятий

5. Подготовка материалов для проведения профилактических бесед с детьми.

6. Подбор материалов для работы с родителями.

7. Составление методических рекомендаций для родителей.

8. Изготовление наглядных и методических пособий.

9. Составление ситуационных задач

В ходе освоения дисциплины студенты набирают основные и дополнительные баллы посредством выполнения следующих видов учебно-познавательной деятельности:

Виды учебно-познавательной деятельности			Баллы	Сроки выполнения
обязательные	основные	1. Ответ на семинарском занятии или выполнение индивидуального задания, приравненного к ответу	От 0 до 5 баллов	На каждом семинарском занятии
		2. Выполнение тестов	От 0 до 5 баллов	В контрольных точках
		3. Реферат/доклад с предоставлением текста и выступлением или составление методических рекомендаций	От 0 до 5 баллов	В течение изучения курса
	дополнительные	1. Конспект статьи, брошюры, книги до 10 страниц печатного текста оригинала	От 0 до 3 баллов	В течение изучения курса
		2. Конспект статьи, брошюры, книги до 25 страниц печатного текста оригинала	От 0 до 5 баллов	В течение изучения курса
факультативные (повышенной сложности)	1. Составление портфолио (по теме, разделу, проблеме)		От 0 до 25 баллов	В течение изучения курса
	2. Поиск новой информации по теме занятия и участие в ее адаптации и использовании на занятии		От 10 до 20 баллов	В течение изучения курса
	3. Составление учебных текстов к занятию, разработка кейсов		От 10 до 25 баллов	В течение изучения курса
	4. Разработка мультимедийной презентации для одного занятия		От 15 до 25 баллов	В течение изучения курса

Результаты промежуточной аттестации определяются в ходе аттестационных испытаний, которые включают выполнение студентами следующих оценочных заданий в следующие сроки:

В третьем семестре 1-я контрольная точка проводится на 8-й, а вторая на 12 учебной неделе.

В четвертом семестре 1-я контрольная точка проводится на 13-й, а вторая на 16 учебной неделе. Аттестация проводится в форме тестирования.

Оценочные средства	Время предоставления	Максимальное количество баллов
Устный опрос	в течение семестра	50 - семестр 3 50 – семестр 4
Подготовка и представление презентации в устной и письменной форме / составление методических рекомендаций /	в течение семестра	50 - семестр 3 50 – семестр 4
Тестирование	два раза в семестр (1 и 2 контрольные точки)	20 - семестр 3 20 – семестр 4
Выполнение компетентностно-ориентированных заданий (тестов)	Итоговая аттектация по предмету (4 семестр)	50
Итого:		290 баллов за 3 и 4 семестры

Критерии оценки презентации (с указанием шкалы баллов):

Параметры оценивания презентации	Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3)
Связь презентации с заявленной темой
Содержание презентации
Заключение презентации
Подача материала проекта – презентации
Графическая информация
Графический дизайн
Техническая часть
Эффективность применения презентации в учебном процессе
Итоговое количество баллов:

На презентацию заполняется данная таблица, где по каждому из критериев присваиваются баллы от 1 до 3, что соответствует определённым уровням развития ИКТ-компетентности:

1 балл – это низкий уровень владения ИКТ-компетентностью

2 балла – это средний уровень и, наконец,

3 балла – высокий уровень владения ИКТ-компетентностью

Критерии оценки выполненных тестов (с указанием шкалы баллов)

Для перевода баллов критериально-шкалированной таблицы в оценку применяется универсальная шкала оценки образовательных достижений. Если студент набирает от 90 до 100% от максимально возможной суммы баллов ему выставляется оценка «отлично»; от 80 до 89% – оценка «хорошо», от 60 до 79% – оценка «удовлетворительно», менее 60% – оценка «неудовлетворительно».

Критерии оценки компетентностно-ориентированных заданий (с указанием шкалы баллов)