Мовленнєва компетенція

Аудіювання

Говоріння

Читання

Письмо

- розуміють інформацію як під час безпосереднього спілкування, так і опосередкованого (у звукозапису);

- розуміють основний зміст текстів відповідно до тематики ситуативного спілкування, виділяючи головну думку, диференціюючи основні факти і другорядну інформацію;

- розуміють доповідь у межах тематики інформаційних технологій, якщо предмет мовлення знайомий, презентація поступова, а структура мовлення чітка;

- вміють вибирати необхідну інформацію з прослуханого використовуючи лінгвістичну і контекстуальну здогадку спираючись на сюжетну лінію та наочність.

- вміють вільно та зв’язно розповідати чи описувати події, ситуації тощо, пов’язані з тематикою інформаційних технологій;

- вміють детально висловлювати свою думку та власне ставлення до теми спілкування;

- вміють описувати події реальні та уявні;

- вміють висловлювати свою думку відповідно до певної ситуації або у зв’язку з

прочитаним, почутим, побаченим.

- читають (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі;

- знаходять необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру з тематики інформаційних технологій (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, коментарів тощо);

- переглядають текст чи серію текстів із метою пошуку необхідної інформації для виконання певного завдання;

- вміють знаходити спеціальну інформацію в текстах, листах, рекламних оголошеннях та журнальних статтях;

- вміють розуміти чітко написані прості інструкції щодо

частин / деталей обладнання.

- вміють писати інструкції, резюме, пов’язані з інформаційними технологіями;

- вміють письмово передавати інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформляючи повідомлення залежно від його форми.

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лексична компетенція

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Комп’ютер в різних сферах діяльності.

Використання комп’ютерів в офісі.

Використання комп’ютерів в освіті.

Використання комп’ютерів у медицині.

- Обговорювати використання комп’ютерів в офісі;

- обговорювати можливості використання комп’ютерів у майбутньому;

- описувати способи отримання інформації за допомогою комп’ютера;

- обговорювати використання комп’ютерів в освіті;

- обговорювати використання комп’ютерів у медицині;

- описувати зберігання інформації в базах даних.

Лексика, пов’язана з використанням комп’ютерів в різних сферах діяльності.

Знання суспільства й культури іншомовних країн у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами:

- норми етикету при веденні бесіди;

- соціальні правила поведінки;

- правила ввічливості.

- Уважно стежити за презентованою інформацією;

- усвідомлювати мету поставленого завдання;

- ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

- активно застосовувати мову, що вивчається;

- знаходити, розуміти й за необхідності передавати нову інформацію;

- визначати власні потреби та цілі;

- організовувати власні стратегії для досягнення цих цілей відповідно до своїх здібностей;

- сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти в специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам’ятовування тощо).

Можливості комп’ютера.

Роботехніка.

Віртуальна реальність.

Машинний переклад.

Мультимедіа.

- Описувати історію роботехніки;

- обговорювати розвиток роботехніки та типи цієї техніки;

- обговорювати використання віртуальної реальності;

- висловлювати власні припущення щодо впливу віртуальних комп’ютерних ігор на жорстокість підлітків;

- обговорювати труднощі та проблеми машинного перекладу;

- обговорювати можливості використання мультимедійних технологій;

- описувати можливості використання графіків.

Лексика, пов’язана з можливостями комп’ютера в роботехніці, віртуальній реальності, машинному перекладі та мультимедіа.