Основы системы физического воспитания

Социально-экономические основы. Система физического воспитания тесно связана с другими социально-экономическими системами общества: экономикой, политикой, наукой и культурой, будучи одной из сфер проявления общественных отношений, про­исходящих в данных системах.

Объективной основой этих связей является включенность системы физического воспитания в общественное производство. Однако воздействие на общественное производство она оказы­вает косвенным путем. Система не участвует непосредствен­но в создании общественного продукта, но оказывает на эту сферу опосредованное воздействие через человека субъекта производственных отношений.

Система физического воспитания своими различными фор­мами включена во все основные виды социальной деятельности человека. Она удовлетворяет не только его биологические потреб­ности в движении, но и социальные - формирование личности, совершенствование общественных отношений (физкультурная и спортивная деятельность подчиняется строгим правилам и нормам поведения).

Реализуя свои воспитательно-педагогические функции, система физического воспитания способна решать задачи нравственного, эстетического, трудового и интеллектуального раз­вития.

Система физического воспитания является развитой сферой экономических отношений.

Будучи сложной по организационному строению (сочетание принципов государственного и общественного руководства), она сочетает в себе и различные по происхождению источники фи­нансирования и материально-технического обеспечения: государ­ственный бюджет, общественные фонды, средства предприятий, профсоюзов, различных обществ, спонсорскую помощь и др.

В экономическом плане система выступает как отрасль на­родного хозяйства, включающая в себя развитую сеть производств материального и нематериального характера. В сфере материаль­ного производства труд работников отрасли имеет материальную, вещественную форму: спортивные сооружения, инвентарь, обувь, одежду. Но эта сфера носит обслуживающий характер по отноше­нию к главной сфере системы физического воспитания - непро­изводственной, направленной на физическое совершенствование человека.

Правовые основы. Система физического воспитания опирает­ся на определенную совокупность нормативных актов, регулирую­щих ее функционирование. Эти акты имеют различную юридиче­скую силу (законы, постановления, указы, инструкции).

Особое место среди них занимает Конституция Республики Беларусь, в которой закреплено право граждан на отдых (статья 43) и право граждан на охрану здоровья, которое обеспечивает­ся развитием физической культуры и спорта, а также возможно­стью пользоваться оздоровительными учреждениями, в том числе физкультурно-оздоровительными учреждениями и спортивными сооружениями (статья 45).

Следующим по значимости нормативным документом являет­ся Закон Республики Беларусь «О физической культуре и спорте», который определяет правовые и экономические основы деятель­ности в сфере физической культуры и спорта. Он направлен на создание условий для развития физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, а также на проведение спортивных мероприятий в Республике Беларусь и участие спортсменов Респу­блики Беларусь в международных спортивных соревнованиях.

Имеются и другие нормативные документы, определяющие деятельность организаций и учреждений, обеспечивающих фи­зическое воспитание, например программы по физическому вос­питанию в дошкольных образовательных учреждениях, школах, учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования, в вузах и т. д.

Методические основы. Раскрываются в закономерностях фи­зического воспитания и соответствующих им рекомендациях по реализации принципов обучения и воспитания, а также по исполь­зованию средств, методов и форм организации занятий в каждой социальной группе населения.

В методических основах выражается характерная черта си­стемы физического воспитания - ее научность. Исходные теоре­тические положения и способы их практической реализации раз­рабатываются с опорой на фундаментальные науки (философию, социологию, педагогику, психологию, биологию и др.) целым комплексом специализированных теоретических и спортивно­педагогических наук.

Программно-нормативные основы. Раскрываются в трех­ступенчатой системе взаимосвязанных нормативных требований к уровню физической подготовленности и физического образования населения.

Единые государственные программы физического воспитания определяют обязательный минимум физического воспитания, осу­ществляемый в яслях, дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных школах, в средних специальных и высших учебных заведениях.

В этих программах установлены основные средства физиче­ского воспитания и нормативные требования к показателям фи­зической подготовленности и физического образования с учетом возраста, пола и типа учебного заведения.

Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс Республики Беларусь является программно-нормативной основой требований к физической подготовке людей. Комплекс охватыва­ет лица обоего пола в возрасте от 7 до 55-60 лет. Часть средств и некоторые нормативные требования комплекса входят в единые государственные программы физического воспитания. В этом про­является их взаимообусловленность.

Поступательное развитие системы физического воспитания сопровождается изменением содержания, структуры и норма­тивных требований физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Беларусь.

В соответствии с возрастными возможностями нормативные требования вначале повышаются в каждой очередной ступени, а затем снижаются.

Нормативные требования каждой ступени определяют, во- первых, количественные критерии достижений в некоторых наибо­лее важных для человека действиях (бег, прыжки и пр.); во-вторых, круг жизненно важных двигательных умений, необходимых чело­веку для полноценной жизнедеятельности; в-третьих, объем тео­ретических сведений о правилах личной и общественной гигиены.

Единая спортивная классификация Республики Беларусь явля­ется высшей заключительной ступенью программно-нормативной основы системы физического воспитания. Она устанавливает еди­ные для всех спортивных организаций страны принципы и прави­ла присвоения спортивных разрядов и званий, а также единые в каждом виде спорта нормативные требования к подготовленности спортсменов. Главное назначение спортивной классификации со­стоит в том, чтобы содействовать массовости спорта, всесторонне­му воспитанию спортсменов, повышению качества их подготовки и на этой основе достижению высших спортивных результатов.

Состав видов спорта и нормативные требования в отдельных видах спорта пересматриваются примерно через каждые четыре года, как правило, в первый послеолимпийский год. Таким обра­зом, создается требуемая перспектива развития каждого вида спор­та к очередным Олимпийским играм.

В спортивной классификации предусмотрены два вида норма­тивных требований:

• разрядные нормы для видов спорта, в которых результаты оце­ниваются по объективным показателям (в мерах времени, веса, расстоянии и т. п.);

• разрядные требования для видов спорта, в которых достиже­ние оценивается по факту и значению победы, одержанной в соревновании лично или в составе команды (бокс, спортивные игры и др.).

Положением о Единой спортивной классификации предусмо­трены правила, обязывающие спортсмена повышать свою теоре­тическую и общую физическую подготовку. Это создает условия для всестороннего развития человека и устанавливает преемствен­ность с физкультурно-оздоровительным комплексом Республики Беларусь.

Организационные основы. Организационная основа систем физического воспитания представляет собой сочетание государ­ственных и общественных форм управления.

Государственная форма управления осуществляется государ­ственными органами и учреждениями на основе единых программ.

Основные звенья государственной формы руководства и осу­ществления физического воспитания:

• Министерство образования - дошкольные учреждения образо­вания, средние школы, ПТУ, ссузы, вузы;

• Министерство обороны - военные части и подразделения, во­енные училища, институты, академии;

• Министерство здравоохранения - физкультурные диспансеры, поликлиники (ЛФК), здравницы;

• Министерство культуры клубы, дома и дворцы культуры, парки культуры и отдыха;

• управления по физической культуре и спорту ДЮСШ, ШВСМ, СДЮШОР.

Общественно-самодеятельная форма организации и руковод­ства (профсоюзы, оборонные организации (ДОСААФ), спортив­ные клубы, добровольные спортивные общества (ДСО - «Дина­мо», «Спартак» и др.) направлена на массовый охват физическим воспитанием на общественных началах всех возрастных слоев населения.

Основные направления системы физического воспитания

Преимущественное решение тех или иных педагогических за­дач позволяет выделить три основных направления в физическом воспитании.

Общее физическое воспитание. Направлено на укрепление здоровья и поддержание работоспособности в учебной или тру­довой деятельности. В соответствии с этим содержание физиче­ского воспитания ориентировано на овладение жизненно важными двигательными действиями, согласованное и соразмеренное раз­витие силы, быстроты, выносливости, ловкости и подвижности в суставах. Общее физическое воспитание создает тот обязательный минимум физической подготовленности человека, который не­обходим для нормальной жизнедеятельности, для специализации в любом виде профессиональной или спортивной деятельности. Оно осуществляется в дошкольных учреждениях, на уроках фи­зической культуры в общеобразовательной школе, в секциях (группах) общественной физической подготовки (ОФП) и группах физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Беларусь, в группах здоровья и др.

Физическое воспитание с профессиональной направлен­ностью. Призвано обеспечивать тот характер и уровень физиче­ской готовности, который необходим человеку в конкретном виде трудовой или военной деятельности (в этом значении говорят о специальном физическом воспитании летчика, монтажника- высотника, педагога и др.).

Содержание физической подготовки всегда обусловлено тре­бованиями конкретного вида профессиональной деятельности. Поэтому физические упражнения для занятий подбираются такие, которые в наибольшей степени содействовали бы формированию трудовых умений, соответствовали условиям настоящей и буду­щей трудовой деятельности. Физическая подготовка с профес­сиональной направленностью осуществляется в специальных средних, высших учебных заведениях и в армии.

Физическое воспитание со спортивной направленностью.

Обеспечивает возможность специализироваться в избранном виде физических упражнений и достигать в них максимальных результатов. Физическое воспитание, направленное на подготовку к высоким достижениям в избранном виде спорта, называют спор­тивной тренировкой.

Спортивная тренировка вместе со спортивной ориентацией и отбором, теоретическими занятиями спортсменов, восстанови­тельными мероприятиями и составляет то, что принято называть спортивной подготовкой.

В спортивной тренировке условно выделяют отдельные ее сто­роны, в том числе физическую подготовку, которая обеспечивает высокий уровень функциональных возможностей организма и укрепления здоровья спортсмена для максимальных достижений в избранном виде спорта.

Все три направления подчиняются единой цели, общим за­дачам и принципам системы физического воспитания.