Стимуляция доречевого и речевого развития

Возраст

Развитие в норме

Стимуляция развития

1-3 мес.

Слух: больше обращает внима­ние на тихий голос, чем на громкий. Реагирует на .звук и голос прекращением двигатель­ной активности. Издает отдельные горловые звуки при откры­том рте, гулит.

­

Тактильная стимуляция губ.

Развитие слухового внимания.

Стимуляция гуления.

4-8 мес.

Слух: поворачивает голову или глаза на звук. Больше реагиру­ет на голос, чем на простой звук. Голос: певучее гуление, лепет. Появление интонационной выразительности гуления и лепета.

Гимнастика губ. Побуждение ребенка губами тянуться к со­ске и пище, стимуляция дви­жений языка, жевания. Стиму­ляция лепета и развитие слухо­вого внимания.

9-18 мес.

Слух: начало восприятия рит­ма. Начало понимания обра­щенной речи. Знает название некоторых окружающих его предметов. К концу периода не­ которые из них начинает узна­вать на картинке. Развивается интонация просьбы.

Развитие слухового внимания, определение звука в простран­стве с помощью различных зву­чащих игрушек. Закрепление связи между словом, предметом и простейшим действием. Обу­чение интонации просьбы

18-36 мес.

Слух: продолжает лучше реагировать на спокойную, чем на громкую речь. Локализует звук в пространстве. Повторяет слоги. К концу периода словарный запас возрастает до 200-250 слов, начинает пользоваться фразовой речью. Развивается интонация утверждения, повествования. К 2-3 годам начи­нает использовать местоимения я, ты. Использует множественное число. Фраза из 3-4 слов. Задает вопросы.

­

­

­

­

Привлечение внимания к правильному звучанию слов. По­стоянно разговаривать с ребенком о том, что он видит в дан­ный момент. Не перебивать речь ребенка. Расширять пони­мание речи с помощью картинок, играть в картиночное ло­то, стимулировать к рассказу по картинкам.

­

­

­