Групповая динамика

Блок 23

1. Кто впервые использовал термин «групповая динамика»?

а) В.Вундт.

б) К. Левин.

в) С. Аш.

г) Мэйо.

2. Демонстрация поведения или мнения, противоречащего мнению большинства, независимо от того, право это большинство или нет – это:

а) Конформное поведение.

б) Нонконформизм.

в) Негативизм.

г) Правильных ответов нет.

3. Кто положил начало исследованию феномена конформизма?

а) С.Аш.

б) А.Петровский.

в) С. Милграм.

г) С. Московичи.

4. Факторы, влияющие на конформное поведение:

а) Единодушие большинства.

б) Особенности ситуации.

в) Особенности группы.

г) Все ответы верны.

5. Термин «референтная группа» ввел:

а) Кули.

б) Мэйо.

в) Хаймен.

г) Зиммель.

6. К процессам групповой динамики относятся:

а) Руководство и лидерство.

б) Рефлексия.

в) Принятие групповых решений.

г) Правильные ответы а) и в).

7. Средство для свободного принятия группой нового решения (или решения новой проблемы:

а) Групповое интервью.

б) Групповая дискуссия.

в) Мозговой штурм.

г) Беседа.

8. Идиосинкразический кредит – это:

а) Влияние мнения меньшинства.

б) Возможность для лидеров отклоняться от групповых норм.

в) Технология принятия групповых решений.

г) Показатель групповой сплоченности.

Межличностные отношения в группах и коллективах

Блок 24

1. Условием развития межличностных отношений в группах детей и подростков является:

а) Возраст детей.

б) Совместная деятельность.

в) Потребности детей;

г) Нет правильных ответов.

2. Деловые межличностные отношения определяются:

а) Симпатиями и антипатиями людей.

б) Функциями личности в процессе совместной деятельности.

в) Эмоциональными состояниями людей.

г) Нет правильных ответов.

3. Личные межличностные отношения определяются :

а) Симпатиями и антипатиями людей.

б) Функциями, личности в процессе совместной деятельности;.

в) Эмоциональными состояниями людей.

г) Нет правильных ответов.

4. В структуру межличностных отношений в группах детей и подростков входят:

а) Функционально-ролевые отношения.

б) Эмоционально-оценочные отношения.

в) Личностно-смысловые отношения.

г) Все ответы верны.

5. Функционально-ролевые межличностные отношения в группах детей и подростков проявляются:

а) В игровой деятельности.

б) В учебной деятельности.

в) В трудовой деятельности.

г) Все ответы верны.

6. В эмоционально-оценочных межличностных отношениях в группах детей и подростков ведущую роль играют:

а) Возраст детей.

б) Эмоциональные предпочтения (симпатии-антипатии).

в) Внешность детей.

г) Все ответы верны.

7. На положение школьника в системе межличностных отношений влияет:

а) Его успеваемость.

б) Его коммуникабельность.

в) Личностные характеристики.

г) Все ответы верны.