26. Понятие «орфограмма». Виды орфограмм. Орфографическое правило.

Орфография как самостоятельный раздел имеет свои единицы - орфограмму и орфографическое правило.  Орфограмма - это такое написание, которое выбирается из ряда возможных и отвечает орфографическому правилу. Орфограмма возникает там, где возможны несколько вариантов написания и, следовательно, ошибки. Чтобы не ошибиться в написании, необходимо применять орфографическое правило, которое представляет собой инструкцию, содержащую условие для выбора правильного написания. Например, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо воспользоваться правилом, которое рекомендует изменить слово или подобрать однокоренное с гласной под ударением: просвещение - свет.  Типы орфограмм различаются в каждом разделе орфографии.

1. Орфограммой первого раздела является буква: например, согласные глухие и звонкие на конце и в корне слова, н и нн в суффиксах прилагательных, суффиксы -ик / -ек в существительных и другие.

2. Орфограммой при выборе слитного, дефисного и раздельного написания является контакт (слитное), дефис (полуслитное) и пробел (раздельное).

3. В разделе, рассматривающем употребление прописной или строчной буквы, орфограммой является прописная и строчная буква: Шарик (кличка собаки) и воздушный шарик.

4. Орфограмма четвертого раздела - черточка при переносе слов с одной строки на другую.

5. Графические сокращения в русском языке разнообразны и вариативны.

27. Структура орфографического действия. (Самостоятельно. См. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения /Под ред. М.С.Соловейчик).

В орфографическом действии выделяют две ступени: постановка орфографической задачи (выделение орфограммы) и ее решение (выбор письменного знака в соответствии с правилом).

При этом речь идет именно об орфографическом действии, направленном на достижение сознаваемой цели, а не об орфографическом навыке, который представляет собой автоматизировавшийся компонент речевого действия (письменного оформления мыслей).

Указывая на своеобразие орфографической задачи, М. Р. Львов выделяет 6 ступеней, которые должен пройти школьник для ее решения: 1. Найти орфограмму. 2. Определить ее тип. 3. Наметить способ решения задачи в зависимости от типа орфограммы. 4. Определить последовательность «шагов» решения задачи. 5. Выполнить намеченную последовательность действий. 6. Написать слово в соответствии с решением орфографической задачи.

Если соотнести названные операции со структурой орфографического действия, то первые два шага окажутся не чем иным, как постановкой орфографической задачи, а последующие четыре – ее решением. Соответственно ребенка нужно научить – ставить орфографические задачи (находить орфограммы), устанавливать тип орфограммы и относить ее к определенному правилу (выбирать правило), применять правило (правильно выполнять алгоритм решения орфографической задачи), осуществлять орфографический самоконтроль.

Ошибки при выполнении орфографического действия могут возникать на любой его ступени.