Испытуемым.

t

Угол

Рис.2. Количество ошибок при установлении тождества одинаковых и неодинаковых объектов.

Интерпретация:

Выводы:

Лабораторная работа № 10 Направленный ассоциативный эксперимент

Цель: Исследовать направленность ассоциативных реакций.

Оборудование и материалы: список слов-стимулов в количестве 30 единиц, которые в соответствии с инструкцией должны выбираться осмысленно, листы бумаги, секундомер.

Вводные замечания. Направленный ассоциативный эксперимент от различных вариантов свободного отличается тем, что испытуемый в ответ на слова-стимулы отвечает не любыми словами, пришедшими ему в голову, а в соответствии с инструкцией экспериментатора. Таким образом, ассоциативные реакции испытуемых как бы направляются по определённому руслу. Это накладывает определённые ограничения на процессы мыслительного поиска испытуемых при выборе подходящих слов из имеющихся в их распоряжении. Инструкции могут быть разными как по направленности, так и по степени сложности.

Ход работы: Для выполнения задания студенты делятся на две группы: студенты первой группы выполняют функции экспериментаторов, а студенты второй группы — функции испытуемых.

Инструкция для испытуемых: «В ответ на предъявленное слово-стимул запишите слово противоположного значения (антоним)».

Список слов-стимулов:

1. Злость

2. Господин

3. Нерасторопность

4. Позор

5. Соперник

6. Чёрный

7. Прыгать

8. Красивый

9. Целина

10. Гуманность

11. Смех

12. Атака

13. Буря

14. Скука

15. Беда

16. Вершина

17. Тусклый

18. Любить

19. Суша

20. Культура

21. Женщина

22. Ребёнок

23. Находка

24. Надежда

25. Мороз

26. Работа

27. Гладкий

28. Взять

29. Похвала

30. Адажио

Для оценки экспериментальных результатов следует подготовить таблицу с указанием адекватных реакций, неадекватных и приблизительно правильных, так называемых семантических парафазий (например: пара – около, фазус – смысл).

Результаты направленного ассоциативного эксперимента.

Вербальн. стимулы	Ответы испытуемого	Адекватные реакции	Семантическ парафазии	Неадекватн. реакции
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Сумма Ср.ариф.

Обработка результатов: необходимо подсчитать количество правильных ответов у каждого из испытуемых.

Далее необходимо рассчитать среднюю арифметическую величину по группе (M_x) и среднее квадратическое отклонение (σ).

M_x =

σ =

Обработанные результаты представляются в соответствии со значениями средней арифметической величины и среднего квадратического отклонения.

Анализ результатов. Проанализировать результаты испытуемых в группе на основе средней арифметической величины и среднего квадратического отклонения. Сопоставить показатели каждого испытуемого со средне групповыми нормами и сделать выводы об индивидуальных особенностях испытуемых.

При хорошем или удовлетворительном знании языка и активном использовании его внутренних структурных связей испытуемые покажут высокие результаты по колонке адекватных реакций (до 100%). Достаточно хорошими для диагностики будут и показатели по третьей колонке семантических парафазий, но всё же желательно более точно выполнять инструкцию экспериментатора. В данную колонку попадают те ответы испытуемых, которые не соответствуют инструкции вообще. Направленный ассоциативный тест, таким образом, проверяет не только знание языка, но и умение логически мыслить, соотносить различные типы связей, дифференцировать различные индивидуальные особенности.

Интерпретация:

Выводы: