Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки и способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Задачи дк:

Обучающие: повторить изученный в начальной школе материал по теме «Имя прилагательное» при изучении Морфологии с учащимися 5-х классов, в 6-7 классах - обобщение и расширение представлений учащихся об имени прилагательном как части речи, о лексико-грамматических разрядах имен прилагательных; совершенствование навыков грамматического разбора; формировать умение применять имена прилагательные в устной и письменной речи.

Развивающие: обогащать активный и пассивный запас слов, развивать внимание, логическое мышление, делать выводы; развивать речь, память; развивать творческие способности учащихся, их познавательную  активность; осуществлять развитие мыслительных процессов и познавательной активности учащихся при изучении данной темы с учетом ведущей модальности восприятия; формировать и совершенствовать навыки самостоятельной работы.

Воспитывающие: воспитывать любознательность, любовь к русскому языку при изучении имени прилагательного; показать детям лексическое богатство имен прилагательных в русском языке; воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства; воспитывать уважение к противоположному мнению.

В рамках государственного стандарта основного общего образования

изучение русского языка на ступени основного общего образования по теме «Имя прилагательное» в рамках раздела «Морфология» предполагает рассмотрение имени прилагательного в системе частей речи в русском языке. Имя прилагательное изучается как самостоятельная часть речи,

его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

На уроках при изучении рассматриваемого в рамках ДК явления формируются, отрабатываются и совершенствуются следующие базовые понятия (теоретические основы темы):

Имя прилагательное

Значение и грамматические признаки имени прилагательного

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей?

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Начальная форма имен прилагательных — именительный падеж в единственном числе мужского рода. Имена прилагательные бывают в полной и в краткой форме (только качественные). В предложении прилагательные в полной форме, как правило, бывают согласованными определениями, иногда являются именной частью составного сказуемого. Прилагательные в краткой форме употребляются только как сказуемые. Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степень.

Склонение имён прилагательных

Образование прилагательных

Морфологический разбор имени прилагательного.

Методы и формы обучения: элементы диалоговой, игровой, проблемной технологий; элементы развивающего обучения; диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, упражнения, практикумы, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом, анализ языкового материала, разного рода конструирование, работа с алгоритмами, работа с таблицей, тренинг, проверочные, контрольные работы, работа с учебником, фронтальный опрос, грамматические разборы, работа с опорным материалом, работа со справочной литературой, разнообразные диктанты (словарный, схематический, лексический, распределительный, выборочный, объяснительный, цифровой…), сочинение (по картине, по данному сюжету, миниатюра…), изложение (сжатое, подробное, выборочное), тест.

Средства обучения (в том числе электронные):

- традиционное обучение;

- активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения);

- интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах);

- проблемное обучение;

- коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).