- •Психология
- •1. Внимание. Виды внимания
- •1.1. Внимание
- •1.2. Виды внимания
- •1.3. Свойства внимания
- •1.4. Внимательность как свойство личности
- •2. Операции мышления. Формы мышления
- •2.1. Понятие о мышлении
- •2.2. Содержательные и операционные компоненты мышления
- •2.3. Виды (формы) мышления
- •3. Восприятие. Свойства восприятия
- •3.1. Понятие о восприятии
- •3.2. Виды восприятия
- •3.3. Свойства восприятия
- •4. Задачи и структура современной психологии
- •4.1. Структура и задачи психологии (кратко)
- •4.2. Структура и задачи психологии (подробно)
- •5. Процессы памяти и их закономерности
- •5.1. Определение памяти
- •5.2. Характеристика процессов памяти и их закономерностей
- •6. Смена представлений о предмете психология
- •6.1. Первый этап
- •7. Отличие психики человека и животных
- •8. Воображение. Виды, функции
- •8.1. Понятие о воображении
- •8.2. Виды и приемы воображения
- •9. Активность, поведение, деятельность
- •9.1. Активность
- •9.2. Деятельность и поведение
- •10. Восприятие как психический процесс. Восприятие и опыт человека
- •10.1. Понятие о восприятии
- •10.2. Виды восприятия.
- •10.3. Свойства восприятия
- •10.4. Виды восприятия в зависимости от объекта отражения
- •11. Темперамент. Типы темперамента
- •11.1. Понятие о темпераменте
- •11.2. Типы высшей нервной деятельности – естественная основа темперамента
- •11.3. Типы темперамента и их психологическая характеристика
- •12. Память. Виды памяти
- •12.1. Определение памяти
- •12.2. Виды памяти
- •13. Структура личности в психологии
- •13.1. Понятие личности
- •13.2. Структура личности
- •14. Предмет психологии. Психология в системе современного человекознания
- •14.1. Предмет и задачи психологии
- •14.2. Место психологии в системе наук
- •15. Теории темперамента
- •16. Понятие о психике и ее функциях
- •17. Понятие о способностях. Диагностика способностей
- •17.1. Понятие о способностях
- •17.2. Концепции способностей
- •17.3. Развитие и формирование способностей
- •18. Теория научения. Бихевиоризм
- •19. Методы психологических исследований
- •20. Физиологический механизм ощущений
- •20.1. Понятие ощущения
- •20.2. Характеристика основных видов ощущений
- •21. Основные виды деятельности и их развитие
- •22. Роль общения в психологическом развитии человека. Виды общения
- •23. Понятие о мышлении в психологии
- •24. Стадии развития психики в филогенезе
- •25. Характер. Формирование характера
- •25.1. Понятие о характере
- •25.2. Формирование характера
- •26. Мозг и психика
- •27. Обучение и развитие. Ближайшая зона развития
- •28. Понятие о языке. Язык и речь
- •28.1. Понятия о языке и речи
- •28.2. Виды речи
- •28.3. Речевые свойства личности
- •29. Психологический анализ понятий: индивид, личность, индивидуальность
- •30. Понятие о деятельности. Деятельность и сознание
- •30.1. Сознание
- •30.2. Деятельность
- •31. Воля. Волевые качества человека
- •32. Культурно-историческая теория л.С. Выготского
- •33. Эмоции. Их характеристика и классификация
- •34. Теория ж. Пиаже
- •35. Виды эмоциональных состояний и управление ими
- •36. Обозначить понятия: психический процесс, свойства и состояния
- •37. Гештальтпсихология, как применение принципа целостности
- •40.2. Теория внимания л.С. Выготского
- •41. Характеристика процессов памяти. Закон Эббингауза
- •42. Функции и средства общения
- •43. Потребности и мотивы
- •44. Ощущения. Виды ощущений
- •45. Индивидуальные особенности мышления. Критерии творческого мышления
8. Воображение. Виды, функции
8.1. Понятие о воображении
Воображение – это психический процесс создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание. Воображение не может развернуться на пустом месте. Для того чтобы начать фантазировать,
человек должен увидеть, услышать, получить впечатления и удержать их в памяти. Чем больше знаний, чем богаче опыт человека, чем разнообразнее его впечатления, тем больше возможностей для комбинации образов.
Повседневная деятельность ставит перед человеком массу задач. Для их решения не всегда есть необходимые знания. Воображение восполняет этот пробел: оно комбинирует, создает новое сочетание имеющихся сведений и таким образом, хотя и временно, но восполняет пробел в знаниях.
Объяснить природу и сущность воображения пытались многие ученые прошлого. Существует несколько точек зрения как в целом на воображение, так и на отдельные его стороны.
Идеалистическая концепция фантазии сводится к тому, что утверждается ее полная спонтанность (самопроизвольность). По мнению идеалистов, фантазия не носит отражательного характера. Она не связана с окружающей средой и, таким образом, свободна от нее. Фантазия, по мнению идеалистов, есть результат саморазвития, она зарождается в человеке как духовная сила, как проявление его энергии, состояния духа.
Гипотеза случайных находок. Согласно этой гипотезе все открытия были сделаны в результате случайного совпадения нескольких образов восприятия или случайного столкновения человека с некоторым внешним обстоятельством. Практическим выводом из нее следует: чтобы создать новое, оригинальное, нужно пассивно ждать счастливого случая.
Гипотеза рекомбинации. Главным содержанием этой точки зрения является следующее: воображение направлено на перестановку ощущений, представлений, принципов, правил путем проб и ошибок.
Как и все психические процессы, воображение обусловлено активностью головного мозга, его коры. В ней замыкаются связи при восприятии и запоминании впечатлений от окружающего мира. Здесь же, в коре, происходит и перегруппировка этих связей (ассоциаций). Образование новых ассоциаций из имеющихся в памяти представлений и есть физиологическая основа воображения. Разложение, анализ прошлых знаний и объединение частей в новое сочетание приводят к созданию образа, не оторванного от прежнего содержания, но и не копирующего его.
Определенную роль в процессе воображения играют подкорковые центры и, в частности, гипоталамическая система. Этот подкорковый центр участвует в построении цепи
последовательно сменяемых действий.
8.2. Виды и приемы воображения
Различают два вида воображения – воссоздающее и творческое.
Воссоздающее воображение развертывается на основе воспринятой знаковой системы:
словесной, числовой, графической, нотной и др. Воссоздавая, человек наполняет знаковую систему имеющимися в его распоряжении знаниями.
Качество воссоздания того, что заложено в знаковой системе, зависит от:
1) исходной информации, на основе которой развертывается воссоздание;
2) суммы и качества знаний человека. Обширность знаний, сочетающаяся с их точностью, богатство жизненного опыта позволяют человеку извлекать из памяти нужную информацию и видеть за знаками то, что вложил в них автор;
3) наличия установки. Сильные эмоциональные состояния отрицательной и положительной направленности мешают их воссозданию, и тогда человек не в состоянии собраться с мыслями, сосредоточиться, ясно и отчетливо воссоздать содержание, заключенное в тексте, графических знаках.
Содержание воссоздающего воображения на основе знаковой системы оказывается вторичным по отношению к образам, созданным их автором и закрепленным в знаках.
Творческое воображение – создание нового, оригинального образа, идеи. В данном случае слово «новый» имеет двоякое значение: различают объективно и субъективно новое. Объективно новое – образы, идеи, не существующие в данный момент ни в материализованном, ни в идеальном виде. Это новое не повторяет уже существующее, оно оригинально. Субъективно новое – новое для данного человека. Оно может повторять существующее, но об этом человек не знает. Он открывает это для себя как оригинальное, неповторимое и считает его неизвестным для других.
Творческое воображение протекает как анализ и синтез накопленных человеком знаний. При этом элементы, из которых строится образ, занимают иное положение, иное место по сравнению с тем, какое они занимали ранее. В новом сочетании элементов и возникает новый образ. Результат творческого воображения может быть материализован, т. е. на его основе трудом человека создается вещь, предмет, но образ может остаться на уровне идеального содержания, поскольку его реализовать на практике невозможно.
Приемы творческого воображения:
1) агглютинация – состоит в том, что берутся части двух или нескольких предметов, процессов и соединяются так, что получается образ нового предмета;
2) аналогия – состоит в том, что строится образ, в чем-то похожий на реально существующую вещь, живой организм, действие;
3) акцентирование – в создаваемом образе какая-либо часть, деталь выделяется, особо подчеркивается;
4) преувеличение (преуменьшение) – распространяется на весь объект, на всю ситуацию.
