Глава 2. Опытно-практическое изучение развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр

2.1. Диагностика уровня развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста

Опытно-практическая работа проводилась на базе ГБОУ СОШ №2103 СП №1141 в течении 2014-2015 учебного года в подготовительной к школе группе №7.В опытно практической работе принимало участие 15 детей.

Список детей:

1. Азизбек.А (6 лет)

2. Ева.Б(6 лет)

3. Полина.В(6 лет)

4. Оля.Г (6 лет)

5. Руслан.К (7 лет)

6. Соня.К (6 лет)

7. Максим.Л (6 лет)

8. Дима.П (6 лет)

9. Стас.П (6 лет)

10. Леня.П (6 лет)

11. Саша.Т (6 лет)

12. Марина.Е (6 лет)

13. Алан.Э (6 лет)

14. Ален.Э (6 лет)

15. Полина.Ш (6 лет)

Опытно-практическая работа состоит из трех этапов

1. Констатирующий

2. Формирующий

3. Контрольный

Целью данной опытно-практической работы было создание системы музыкально дидактических игр по развитию музыкально-сенсорных способностей. С целью изучения развития музыкально сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста проводилась диагностика в начале учебного года. В основу данной диагностики легла методика Н.Г Кононовой «музыкально дидактические игры для дошкольников». Она включала в себя музыкально-дидактические игры разного уровня сложности. Результаты диагностики показали, что наибольшая трудность возникает у детей в определении высоты звуков, т.е возникает проблема недостаточно развитого музыкального слуха. Музыкально-дидактические игры были подобраны для того, чтобы выявить уровень развития музыкально сенсорных способностей.

Для диагностики было выбрано по одной музыкально-дидактической игре на каждую музыкально сенсорную способность.

Нами выбирались такие игры, в которых можно было сравнительно легко оценить индивидуальный уровень музыкально сенсорного развития каждого ребенка

На первом, констатирующем этапе были проведены следующие музыкально-дидактические игры:

1. «Выбери карточку»

Цель: развитие тембрового и динамического слуха.

Игровой материал: карточки с изображением улыбающегося и грустного человечка (по количеству детей).

Ход игры: Звучит музыкальное произведение. Один или двое детей выбирают нужные картинки и рассказывают об услышанной музыке. А остальные дети могут оценивать. Если ответ правильный – аплодисменты, если не правильный – то дети молчат. Если в игре выбирается двое детей, то выигрывает тот, кто больше наберёт карточек, соответствующих характеру звучания музыки.

2.«Бубенчики»

Цель: развитие звуковысотного слуха Игровой материал: 12 парных карточек. На их нотоносцах ноты до-2, ля-1, фа-1. 12 карточек с изображением бубенчиков на линейках соответствующих этим нотам. Карточки с отдельными нотами и бубенчиками: красные, синие, зелёные и жёлтые. Металлофон, ширма.

Ход игры: Ведущий раздаёт детям карточки разноцветные с бубенчиками. Карточки с нотами и металлофон прячут за ширму. Дети поют песню «Бубенчики», затем ведущий показывает карточку с обратной стороны, играет звук, предлагает угадать детям, какая эта нота. Ребёнок отгадывает и накрывает изображение у себя на карточке.

Выигрывает тот, кто первый соберёт парные карточки.