Вопрос 24.Инфекционные заболевание и их профилактика. Заболевания, передающиеся половым путем.

• ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КЛАССИФИКАЦИЯ:

• Давно известно, что есть болезни передающиеся от больного человека к здоровому, - так называемые заразные, или инфекционные. Инфекционные болезни возникают в результате проникновения в организм человека некоторых болезнетворных микробов. Микробы, или микроорганизмы, представляют собой мельчайшие живые существа. Они повсюду окружают нас и находятся в воздухе, почве, воде. Микробы также живут и размножаются в полости рта, носа, глотки, в дыхательных путях, на коже; особенно много их в кишечнике. Микробы не имеют запаха или окраски, они чрезвычайно малы и не видимы простым глазом, долго сохраняются во внешней среде и не теряют своих болезнетворных свойств. Они очень быстро размножаются. Болезнетворные микробы являются возбудителями заболеваний и могут быть причиной смерти, при этом каждое инфекционное заболевание вызывается специфическом микробом, свойственным только данной болезни. Большинство некоторых болезней сопровождается подъемом температуры, нередко головной болью, ознобом, разбитостью; при появление разнообразной сыпи. Однако наиболее важным признаком является их способность передаваться от больного здоровым людям. Массовое распространение инфекционных заболеваний на обширной территории называется эпидемией. По классификации инфекционные болезни делятся на четыре группы.

• I. Кишечные инфекции. Основным источником инфекции являются больной человек или бактерионоситель, выделяющие с испражнениями огромные количества возбудителей. При некоторых кишечных инфекционных заболеваниях возможно также выделение возбудителя с рвотными массами (холера), с мочой (брюшной тиф).

• II. Инфекции дыхательных путей. Источником инфекции является больной человек или бактерионоситель. Воспалительный процесс на слизистых оболочках верхних дыхательных путей вызывает кашель и чиханье, что обусловливает массовое выделение заразного начала с капельками слизи в окружающий воздух. Возбудитель проникает в организм здорового человека при вдыхании воздуха, содержащего зараженные капельки. К инфекциям дыхательных путей относятся грипп, инфекционный мононуклеоз, натуральная оспа, эпидемический менингит и большинство детских инфекций.

• III. Кровяные инфекции. Возбудители этой группы болезней имеют основную локализацию в крови и лимфе. Инфекция из крови больного может попасть в кровь здорового лишь при помощи кровососущих переносчиков. Человек, больной инфекцией данной группы, для окружающих при отсутствии переносчика практически не опасен. Исключением является чума.

• IV. Инфекции наружных покровов. Заразное начало обычно проникает через поврежденные наружные покровы. К ним относятся венерические болезни, передающиеся половым путем; бешенство, заражение которыми происходит при укусе больными животными; столбняк, возбудитель которого проникает в организм раневым путем; сибирская язва, передающаяся прямым контактом от животных или через загрязненнын спорами предметы обихода; сап и ящур, при которых заражение происходит через слизистые оболочки, и др. 2.

• ПРОФИЛАКТИКА:

• Основным направлением в здравоохранении является не получение новых способов лечения инфекционных заболеваний, а соблюдение мер их профилактики.

• Для предотвращения появления источника заболевания и для его локализации проводятся:

• 1) своевременное выявление заболевших;

• 2) изоляция и лечение пострадавших;

• 3) дезинфекция очага заражения.

• Ликвидация второго звена эпидемиологического процесса осуществляется уничтожением путей передачи возбудителя. Для этого проводятся следующие мероприятия:

• * контроль за соблюдением гражданами необходимых правил и норм личной гигиены;

• * реклама и пропаганда гигиенических навыков и санитарной культуры населения;

• * реализация органами здравоохранения противоэпидемических действий.

• К противоэпидемическим действиям относят санитарно-гигиенический контроль за продажей продуктов питания, особенно в очагах поражения; контроль над состоянием объектов питания и водоснабжения; проверку выполнения правил приготовления, хранения и транспортировки продуктов, готовой пищи, качества воды и др.

• В случае, когда возбудители заболеваний неизвестны и нет соответствующих вакцин, используется экстренная профилактика - применение антибиотиков и других противомикробных средств для противостояния болезни. Вакцинация может осуществляться путем внутрикожного введения, подкожного введения, накожным и аэрозольным способами.

• Правильное питание и здоровый образ жизни - одна из основных мер профилактики инфекционных и других видов заболеваний.

• Для некоторых инфекционных заболеваний, таких как СПИД и гепатит В, профилактика является основным способом борьбы. Эти болезни с трудом или вовсе не поддаются лечению при современном уровне развития медицины. Они передаются от человека к человеку через кровь, поэтому к возможным путям проникновения вирусов этих заболеваний относят переливание крови, зараженную иглу и половой путь. Исходя из этого профилактика данных смертельно опасных заболеваний включает в себя следующие меры:

• * соблюдение правил личной гигиены;

• * исключение беспорядочных половых связей;

• * применение специальных методов защиты при половых связах;

• * использование одноразовых шприцев;

• * стерилизация медицинских инструментов.

• ЗАБОЛЕВАНИЯ, ПЕРЕДАЮЩИЕСЯ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ:

• 1.бактериальные инфекции: паховая гранулёма (донованоз), мягкий шанкр, сифилис, венерическая лимфогранулёма, хламидиоз, гонорея, микоплазмоз, уреаплазмоз;

• 2.вирусные инфекции: ВИЧ, генитальный герпес, остроконечные кондиломы, вызываемые папилломавирусом человека, гепатит B, цитомегаловирус (герпесвирус человека тип 5), контагиозный моллюск, Саркома Капоши (герпес тип 8);

• 3.протозойные инфекции: трихомониаз;

• 4.грибковая инфекция: кандидоз (молочница);

• 5.паразитарные заболевания: фтириаз, чесотка;

• Такие заболевания, как кандидозный кольпит, неспецифический уретрит и бактериальный вагиноз, вызываемые условно-патогенной и сапрофитной микрофлорой, не относятся к заболеваниям, передающимся половым путём, но нередко рассматриваются в совокупности с ними (и неспециалистами ошибочно причисляются к ним).

Вопрос 25.Классификация техногенных аварий. Защита населения на производственных объектах. Анализ причин крупных техногенных аварий в Российской Федерации. Аксиома о потенциальной опасности человеческой деятельности.

• КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНОГЕННЫХ АВАРИЙ:

• Классификация ЧС техногенного характера по объектам возникновения:

• -Аварии на химически опасных объектах.

• -Аварии на радиационно-опасных объектах.

• -Аварии на биологически опасных объектах.

• -Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах.

• -Внезапное обрушение зданий и сооружений.

• -Аварии на очистных сооружениях.

• -Аварии на электроэнергетических системах.

• -Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.

• -Гидродинамические аварии.

• -Транспортные аварии и катастрофы.

• Классификация ЧС техногенного характера по масштабу и последствиям:

• Локального характера.

• Муниципального характера.

• Межмуниципального характера.

• Регионального характера.

• Межрегионального характера.

• Федерального характера.

• ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ НА ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ

• Меры предотвращения пожаров могут быть:

• -организационные (правильная эксплуатация машин и внутризаводского транспорта, правильное содержание зданий и территорий, противопожарный инструктаж работников, организация добровольной пожарной охраны, издание приказов и директив по вопросам пожарной безопасности);

• -технические (соблюдение противопожарных правил, норм при проектировании, при устройстве электропроводов и оборудования, отопления, вентиляции, освещения, правильное размещение оборудования);

• -режимные (запрещение курения в неустановленных местах, производства сварочных и других огневых работ в пожароопасных помещениях и т.д.);

• -эксплуатационные - своевременные профилактические осмотры, ремонты и испытания технологического оборудования.

• АКСИОМА О ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОПАСНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Любая деятельность потенциально опасна. Это утверждение называют аксиомой о потенциальной опасности деятельности. Из аксиомы следуют:

• А) ни один вид деятельности не может обеспечить абсолютную безопасность (нулевой риск).

• Б) невозможно разработать абсолютно безопасную технику.

26.Урок, как основная форма проведения занятий по курсу ОБЖ в школе. Раскройте дидактические требования к современному уроку ОБЖ. Типы уроков.

• УРОК, КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ ОБЖ В ШКОЛЕ:

• При систематизации уроков разные авторы берут за основу различные признаки урока (применяемые на уроке методы, способы организации деятельности, основные этапы урока, цели и пр.). М.И.Махмутов предлагает типологию уроков по цели организации занятий, детерминированной общепедагогической целью, характером содержания изучаемого материала и уровнем обученности учащихся.

• ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ ОБЖ:

• Дидактические требования к современному уроку- четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами.

• Определение места в общей системе уроков;- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;- реализация на уроке всех дидактических принципов;- создание условий успешного учения учащихся.

• ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ:

• 1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.

• 2. Урок закрепления знаний. Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

• 3. Урок комплексного применения знаний. Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

• 4. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

• 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.