Использование активных и интерактивных форм (см. Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения дисциплины «Корпоративная социальная ответственность»)

Цель применения - помочь студенту сформировать структуру собственного содержания концепций обоснования морали, управленческой этики, вовлечь в процесс их осознания.

• Лекция содержит элементы проблемной (проблема выбора конкретной этической концепции для дополнительного обоснования решения в зависимости от целей деятельности, организации, бизнеса) и интерактивной лекции (см. Методическое пособие для преподавателей).

• По ходу лекции студентам задаются вопросы на повторение, на взаимосвязь отдельных частей курса, перед аудиторией ставятся проблемные вопросы, требующие дополнительного обсуждения на семинарах.

• Приветствуются встречные вопросы от студентов.

Самостоятельная работа студентов включает в себя:

1. Ознакомление с предложенной литературой, конспектом лекций.

2. Проработка вопросов для самопроверки знаний, вопросов для обсуждения на семинаре, выполнение домашнего задания, подготовка к семинарскому занятию 2 (докладов и сообщений, дискуссии). См. Методическое пособие для семинарских занятий.

Литература Основная

1. Михайлина С.А. Корпоративная социальная ответственность: Учебное пособие. – М.: МИЭТ, 2013. – Тема 1. - С.26-56.

2. Лучко М. Л. Этика бизнеса фактор успеха. - М.: Эксмо, 2006.

3. Назаров В.Н. Прикладная этика: учебник. – М.; Гардарики, 2005.

4. Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. Этика бизнеса. – М.: "Дело", 2001.

5. Профессиональная этика. Учебное пособие для ВУЗов. Отв. Ред. – Росенко М.Н., - Санкт-Петербург: ООО ИД «Петрополис», 2006.

Дополнительная

1. Джордж Ричард Т де. Деловая этика / Пер. с англ. Р.И. Столпера – М.: ИГ «Прогресс»; ИД «РИПОЛ КЛАССИК», 2003.

2. Кричевский Н. А., Гончаров С. Ф. Корпоративная социальная ответственность. – М., Дашков и Ко . 2007.

3. Ролз Дж. Теория справедливости. - М.: ЛКИ, 2010.

4. Селигмен А. Проблема доверия. - М., 2002.

37