21. Теоретич методы научного исследования

Метод исследования – это совокупность приемов практического или теоретического усвоения педагогической деятельности; решение конкретных образовательных задач; комплекс интеллектуальных действий, логических процедур, при помощи которых педагогическая наука пытается найти истину, подтвердить или опротестовать ее. Методы получения ретроспективной информации позволяют выявить, что было сделано по данной проблематике другими авторами, и выяснить, что осталось не изученным или малоизученным. Изучение научной и методической литературы, рукописей, архивных материалов, материалов на магнитных носителях, которых характеризуют историю и современное состояние объекта, который изучается, служит способом создания предварительного представления и исходной концепции о предмете исследования, его стороны и связи. Работа с литературой начинается из составления списка работ, которые необходимо изучить, их перечня, научного описания. (перечень книг, учебников, учебных и учебно-методических пособий, монографии, журналы, статьи в сборниках научных и методических трудов, тезисы докладов на конференциях, рефераты, авторефераты, диссертации и т.д.) Чтобы охватить всю литературу по избранной проблематике необходимо пользоваться систематическим и алфавитными каталогами, справочно-библиографическими указателями, электронными каталогами, информацией о новой литературе.

Иногда при анализе исследуемой проблемы наряду с печатными материалами используют рукописные и архивные материалы, в которых сохраняются отчеты, протоколы заседаний, акты проверок, стенограммы выступлений, доклады по вопросам исследуемой проблемы за определенный этап развития системы физического воспитания или спортивной тренировки.Опрос о ретроспективных событиях, как и метод сбора поточной информации (ІІ группа), может проводится в таких формах: интервью(устный опрос); анкетирования (письменный опрос); беседы (многостороннее обсуждение поднятой проблемы); экспертный опрос и тестирование со стандартными формами оценки результатов опроса. Теоретический анализ научнойлитературы направлен на то, чтобы определить актуальность предполагаемого исследования и степень егоисследования другими учеными, определить методологию научно-исследовательской работы. Он выполняетнесколько функций: 1) определение актуальности предполагаемого исследования, степени разработанностипроблемы в науке и отражение ее в научных публикациях; 2) соотнесение теоретических разработок снаправлениями своей научно-исследовательской работы; 3) критическая опенка ранее проведенныхисследований; 4) уточнение понятийного аппарата исследования.  О б о б щ е н и е некоторого понятия есть операция образования из этого понятия некоторого нового с более широким объемом, что означает обобщение и выделение более широкого круга предметов. Обратная операция перехода от некоторого понятия к понятию с меньшим объемом называется о г р а н и ч е н и е м понятия. Переход от данного понятия к понятию с более широким объемом — обобщение понятия — осуществляется за счет определенного ослабления содержания первого. Так, от понятия «повествовательное предложение» переходим к понятию «предложение», исключая из содержания этого понятия указание на то, что в грамматической форме этого типа о чем-то сообщается. От понятия «серная кислота» как вида кислоты переходят к понятию «кислота», от последнего как вида химически сложного вещества, — к понятию «химически сложное вещество» и далее — к понятию «вещество» вообще.