В. 62. Способности и интеллект. Когнитивные стили, как проявление индивидуальности.

Способности - это индивидуально-Ψ особенности, отличающие одного человека от др.. Способности - это динамические характеристики (находящиеся в пр-се развития), осуществляющиеся в пр-се деят-ти, л определяющие ее успешности. Задатки лежат в основе развития способностей и м.б. врожденными. Способность не м. возникнуть вне соответствующей конкр. деят-ти. Сп-ти созд-ся в этой деят-ти. Способности не сводятся к приобретенным индивидом, знаниям, умениям, навыкам. От способностей зависит легкость и быстрота приобретения ЗУН. Приобретение ЗУН содействует развитию.сп-тей.

Интеллект – это механизм переработки информации и регуляции Ψ- ки и ??? не сводится к позн. ???

1) Психометрические теории интеллекта.

Двухфакторная теория интеллекта Спирмена: структура интеллектуальных свойств описывается двумя видами факторов - общий фактор g ( от него зависит успешность выполнения всех тестов) и специфические, определяющие успешность выполнения разных конкретных тестов. Фактор g связан со способностью усваивать информацию, способностью понимать взаимоотношение между объектами и способностью переносить имеющийся опыт на новые ситуации.

Структура интеллекта Терстоуна: в интеллектуальной сфере существует 7 интеллектуальных факторов (напр, словесное понимание, беглость речи, операции с числами, логич мышление, память, пространственные хар-ки..).

Кубическая модель структуры интеллекта Дж. .Гилфорда: - сочетание трех компонентов интеллектуальной деятельности — операций (это уме проявить при реш-и задачи), содержания (это форма материала - зрительная/слуховая...) и результатов-( это то, к чему приходит чел-к рещая задачу) - образует 150 характеристик интеллекта.

2)Иерархинеские модели интеллекта .рассматривают интеллектуальные характеристики как иерархически организованные структуры.

Например, структура интеллекта Вернона: четыре уровня - общий интеллект, основные групповые факторы, второстепенные групповые факторы, специфические факторы.

Кэттелл: первый уровень - первичные умственные способности, второй уровень -

широкие факторы (флюидный и кристаллизованный интеллект) и третий уровень - общий

интеллект. Кристаллизованный интеллект связан с теми знаниями и навыками, которые

приобретены человеком в процессе обучения, флюидный интеллект связан со

способностью адаптироваться к незнакомым ситуациям.

3) Когнитивные теории интеллекта: интеллекта человека определяется, эффективностью и скоростью процессов обработки информации. Чем быстрее происходит обработка информации, тем быстрее решается тестовое задание и тем выше оказывается уровень интеллекта.

4) Теории множественности интеллектов: Осуществляют качественный анализ интеллектуальной деятельности.

Теория тройственного интеллекта Стернберга: интеллект включает три аспекта -

компонентный интеллект (связан обработкой информации), эмпирический интеллект (эффективность овладения новой ситуацией) и ситуативный интеллект (проявление интеллекта в социальной ситуации).

Теория Гарднера: единого интеллекта не существует, а есть 6 отдельных интеллектов. Три из них описывают традиционные теории интеллекта - лингвистический, логико-математический и пространственный. Три другие - музыкальный интеллект, кинестетический интеллект и личностный интеллект.

Когнитивный стиль - способ переработки информации - ее получения, хранения и использования. Эти способы являются относительно независимыми от содержания информации, различаются у разных людей и устойчивы у каждого конкретного человека.