Примерный перечень заданий для самостоятельной работы:

1. Определите комплекс диагностических методик, направленных на выявление уровня развития детей разного школьного возраста (в соответствии с заявленной темой).

2. Проанализируйте содержание, кратко опишите фактический материал.

3. Разработайте конспекты организации различных видов учебно-воспитательной деятельности.

4. Соберите необходимые материалы и оформите дневник практики.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)

Студенты осуществляют ведение специальной документации:

- материалы, полученные в ходе практической деятельности (протоколы психологических обследований, занятий, психолого-педагогические характеристики, диагностические и коррекционно-развивающие программы).

- «Отчет по результатам комплексной психолого-педагогической практики» имеет индивидуальный характер и составляется в свободной форме. Студенту рекомендуется дать оценку степени продуктивности для него данного вида практики, отразить имевшие место трудности, высказать свои замечания и предложения по улучшению организации практики в дальнейшем. Индивидуальные и групповые отчеты студентов обсуждаются на заключительной конференции.

Отчетная документация:

Аттестация проводится в соответствии с программой практики при наличии отчетной документации:

- письменный отчёт-самоанализ;

- анализ реализации развивающей функции в процессе обучения;

- план-конспект воспитательного мероприятия;

- анализ воспитательного мероприятия;

- план-конспект беседы (с учеником/или классом/родителями)

- анализ беседы;

- макет стенда;

- коррекционная (развивающая) программа;

- презентация

Критерии оценки

Итоговой формой отчетности является дифференцированный зачет, выставляемый на основе использования балльно-рейтинговой системы оценок.

Критерии оценки по практике

«Отлично» ставится, если программа реализована на высоком психолого-педагогическом и организационно-методическом уровне, поставленные цели и задачи программы выполнены в полном объеме, применялись разнообразные методы и методики с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; студент выполнил в срок весь намеченный объем работы, требуемый программой практик, обнаружил умения правильно определять и эффективно осуществлять поставленные цели, проявлял самостоятельность, творческий подход, смог установить контакт с детьми и педагогическим коллективом. Выполнил самоанализ разработанной программы.

«Хорошо» ставится, если, программа реализована на высоком психолого-педагогическом и организационно-методическом уровне, но недостаточно эффективно применялись отдельные методики, студент допустил незначительные ошибки в реализации программы, проведении отдельных упражнений.

«Удовлетворительно» ставится, если студент недостаточно эффективно применил психолого-педагогические знания при реализации программы, не учитывались индивидуальные и возрастные особенности детей, студент не всегда смог установить контакт с детьми, при анализе занятий не «видел» своих ошибок и недостатков.

«Неудовлетворительно» ставится, если студент за период практики не выполнил поставленных задач, не реализовал психолого-педагогическую программу, обнаружил слабые знания психолого-педагогической теории, безответственно отнесся к своей работе, студент обнаружил неумение устанавливать правильные взаимоотношения среди детей и организовывать психолого-педагогическую деятельность.

Критерии оценки знаний и умений студентов на зачете

Баллы, набранные студентом в течение семестра (текущий контроль)	Баллы за промежуточную аттестацию (экзамен, зачет)	Общая сумма баллов за дисциплину в семестр	Оценка (отметка) на экзамене (зачете)
11 - 70	0 - 30	81 - 100	5 (зачтено)
	0 - 30	61 - 80	4 (зачтено)
	0 - 30	41 - 60	3 (зачтено)
	0 - 30	11 - 40	2(не зачтено)
< 11	0-30	0-40	2 (не зачтено)