Лекция 15.4.2015

Социально - педагогические механизмы.

К ним можно отнести следующее:

1. Традиционный механизм социализации (стихийный). Он представляет содой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского и другого). Это усвоение происходит, как правило, на неосознанном уровне, с помощью импринтинга (запечатления), т.е. некритического восприятия господствующих стереотипов, т.е. то, что мы воспринимаем в процессе своего развития. Эффективность традиционного механизма весьма рельефно проявляется тогда, когда человек знает "как надо?" и "что надо?", но это его знание противоречит традициям ближайшего окружения. Французский мыслитель 16 века Мишель Монтень писал "Мы можем сколь угодно твердить своё, но обычай и обще - принятые житейские правила тащат нас за собой". Кроме того, эффективность традиционного механизма проявляется в том, что те или иные элементы социального опыта, усвоенного, например, в детстве, но в последствие не востребованные или блокированные в силу изменившихся обстоятельств, например, переезд из села в большой город, могут всплыть в поведении человека при очередном изменении жизненных условий или на последующих возрастных этапах.

2. Институциональный механизм социализации. Он функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для его социализации (различные воспитательные учреждения, партии и т.д.), так и реализующими свои социализирующие функции попутно, т.е. параллельно со своими основными функциями. К таким организациям относятся: производственные, общественные, клубные и другие структуры, а также средства массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение).

В процессе взаимодействия человека с различными институтами и организациями происходит нарастающее накопление им соответствующих знаний и опыта социально - одобряемого поведения, а так же опыта имитации социально - одобряемого поведения и конфликтного или избегания выполнения социальных норм. Также надо иметь ввиду, что средства массовой коммуникации, как социальный институт, влияют на социализацию человека не только с помощью трансляции определённой информации, но и через представление определённых образцов поведения героев книг, кинофильмов и телепередач. Люди, в соответствие с возрастными и индивидуальными особенностями, склонны идентифицировать себя с теми или иными героями, воспринимая при этом свойственные им образцы поведения, стиль жизни и т.д.

3. Стилизованный механизм социализации. Этот механизм действует в рамках определённой субкультуры. Под субкультурой понимается комплекс морально - психологических черт и поведенческих проявлений, типичных для людей определённого возраста или определённого профессионального или культурного слоя, который вцелом создаёт определённый стиль жизни и мышления той или иной возрастной, профессиональной или социальной группы. Субкультура влияет на социализацию человека в той мере, в какой являющиеся её носителями группы людей (сверстники, друзья, коллеги и прочие) референтны, т.е. значимы для него.

4. Межличностный механизм социализации. Он функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно - значимыми для него лицами. В его основе лежит психологический механизм межличностного переноса, благодаря эмпатии (умение понимать и чувствовать других людей), идентификации (соотнесение себя с этими людьми) и т.д. Значимыми людьми мб родители в любом возрасте, любой уважаемый взрослый, друг, сверстник своего или противоположного пола и т.д. Естественно, что значимы лица мб членами тех или иных организаций и групп, с которыми человек взаимодействует, а, если это сверстники, то они мб носителями возрастной субкультуры. Но нередкий случай, когда общение со значимыми лицами в группах и организациях может оказывать на человека влияние, не идентичное тому, которое оказывает на него сама группа или организация.

Лекция 22.4.2015

Тема: Социальное отклонение и его виды

Социальное отклонение имеет виды:

1. Культурные и психические отклонения. Под культурными понимаются отклонения людей от норм культуры. Под психическими понимаются личностные отклонения, связанные с несоответствиями от поведения здоровых людей.

2. Индивидуальные и групповые. Индивидуальные - это когда индивид отвергает нормы своей субкультуры, а групповые - это когда член группы принимает свою субкультуру в рамках самой группы.

3. Первичные и вторичные отклонения. Первичными отклонениями называют отклоняющееся поведение личности, которое вцелом соответствует культурным нормам, приятным в обществе, так что в данном случае совершаемые индивидом отклонения незначительны и терпимы, и он социально не квалифицируется девиантом и не считает себя таковым. Вторичные отклонения - отклонения от существующих в группе норм, которые социально определяются как девиантные.

4. Культурно - одобряемые отклонения. Это отклоняющееся поведение, которое одобряется в оценке с точки зрения культуры, принятой в данном обществе.

Необходимые качества и способы поведения, которые могут привести к социально - одобряемым отклонениям:

1. Сверх - интеллектуальность. Повышенная интеллектуальность может рассматриваться как способ поведения, приводящий к социально - одобряемым отклонениям лишь при достижении ограниченного числа социальных статусов. Например, интеллектуальная посредственность невозможна при исполнении роли крупного учёного или культурного деятеля. В то же время, сверх - интеллектуальность менее необходима для актёра, спортсмена или политического лидера.

2. Особенные склонности. Это склонности, которые позволяют проявить уникальные качества индивида на очень узких, специфических участках деятельности.

3. Сверх - мотивация. Многие социологи считали, что интенсивная мотивация часто служит компенсацией за мнения или переживания, перенесённые в детстве или юности.

4. Личностные качества, т.е. черты и свойства характера, которые помогают достичь возвышение личности.

5. Счастливый случай. Бывает, что большие достижения - это не только ярко - выраженный талант и желания, но и удачное их проявление в определённом месте и в определённое время.

5. Культурно - осуждаемое отклонение. Большинство обществ поддерживает и вознаграждает социальные отклонения, проявляемые в форме экстраординарных достижений и активности, направленные на развитие общепринятых ценностей культуры. Нарушение же нравственных норм и законов в обществе всегда строго осуждалось и наказывалось. Девиавнтное и деликвентноеповдеение можно различать следующим образом. Девиантое поведение относительно, а деликвентное поведение абсолютно. В первом случае, то, что для человека или группы - отклонение, для другого человека или других может быть привычкой. Второй случай - это абсолютное отклонение по отношению к законам страны и в данном случае уже не является отклонением, а формой преступления, так как существует абсолютная норма юридический ?закон, трактующий это действие, например, ограбление, как реальное преступление.