2. Этнопсихолингвистика. Структура языка и структура мышления, познания внешнего мира.

Возникает на основе необходимости сохранения контроля над территорией, является источником энергетических ресурсов жизнедеятельности. Субъективной предпосылкой является язык, традиция, вера, система ценностей, исторически сформированные нормы и правила поведения в быту. Все эти факторы складываются в понятие «культура» - система созидания материи и духовных ценностей, система определения личностью своего места в той или иной общности, биосфере, космосе. Этническая психолингвистика предполагает необходимость сплочения своих, чтобы защитить свои источники энергоресурсов, сплотить своих и противостоять чужим.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

1. Периодизация развития психолингвистики и классификации ее ведущих научных направлений.

1. «Подготовительный» период предпосылок для возникновения ПЛ в психологических и лингвистических публикациях в разных странах до середины ХХ века.

2. 50-70 годы ХХ века, когда происходило оформление ПЛ как самостоятельной области исследования.

3. С 80-х гг. ХХ века, когда появились фундаментальные ПЛ-ие исследования, что привело к развитию собственно разделов ПЛ.

Выделенные периоды в равной степени справедливы как для отечественной, так и для зарубежной ПЛ; характеристика периодов отвечает единому принципу развития науки от истоков до появления фундаментальных работ и с прогнозом на следующий период.

2. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации.

Текст – это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единиц), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную направленность и прагматическую установку.

Свойства, определяющие цельность текста – наличие тематической и смысловой связи.

Тематическая связь – основная идея, определяющая смысловое единство текста, которое можно или нужно сформулировать в виде гипотезы, суждения, умозаключения.

Смысловое единство – наличие связи между начальным и конечным предложением абзаца. Эта связь определяет общее смысловое содержание с различными абзацами, предшествующими и последующими в рамках целостного текста, раскрывающего основную идею.

Структура организации текста:

1. Определение традиционно сложившихся в ходе общественно-исторического развитых норм композиции построения текста.

2. Определение особенностей логико-смысловой организации конкретных речевых высказываний, которые определены функционально-смысловым типом необходимости передачи информации, отражая те или иные связи, отношения, состояния субъектов речевого взаимодействия. Отсутствие тех или иных норм ведет к разрушению структурно-смысловой целостности текста или коммуникативных связей.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

1. Теория речевой деятельности. Лингвистические, психологические и физиологические истоки российской психолингвистики.

Теория речевой деятельности - разрабатываемое в психологии и психолингвистике на основе теории деятельности направление в обучении языкам. Рассматривает речь как активную, целенаправленную и мотивированную деятельность, ее функции, мотивы, связь с мышлением, процессы порождения речевого высказывания, механизмы речи, виды речи, соотношение языка и речи, а также процессы овладения речью на родном и неродном языках. Базируется на психологических исследованиях школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, а в лингвистическом плане – на трудах Л.В. Щербы. С позиций ТРД в методике преподавания неродного языка рассматриваются следующие вопросы: изучение языка как средства общения, коммуникативно-деятельностный подход к обучению, развитие мотивации в обучении языку, развитие мышления учащихся средствами языка и речи, исследование особенностей речи учащихся на разных этапах обучения, разработка и обоснование разных методов обучения, в том числе интенсивных. Значительный вклад в развитие ТРД применительно к обучению русскому языку как иностранному и неродному в целом внесли А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя. ТРД оказывает активное влияние на психологическое обоснование современной методики обучения языку.

Отечественная традиция психолингвистического подхода к феномену языка восходит к И.А. Бодуэну де Куртенэ. Именно Бодуэн говорил о языке как о «психо-социальной сущности», а лингвистику предлагал числить среди наук «психолого-социологических». Б. де Куртенэ подчеркивал: «Реальная величина речевой деятельности – не язык в отвлечении от человека, а сам человек. Существуют не какие-то витающие в воздухе языки, а только люди, одаренные языковым мышлением».

Ученики Бодуэна – В.А. Богородицкий и Л.В. Щерба регулярно использовали экспериментальные методы для изучения речевой деятельности. Л.В. Щерба ввел в отечественное языкознание принцип изучения речевой деятельности с опорой на человеческий фактор, на процессы мышления. Именно в известной статье Щербы «О трояком языковом аспекте языковых явлений в эксперименте в языкознании» содержатся центральные для современной психолингвистики идеи: это акцент на изучении реальных процессов говорения и слушания; понимание живой разговорной речи как особой системы; изучение «отрицательного языкового материала» и, наконец, особое место, отведенное Щербой лингвистическому эксперименту.

Лев Семенович Выготский – один из крупнейших психологов ХХ века, создатель мощной психологической школы – говорил, что психика – это свойство или функция человека как существа, обладающего мозгом. Следовательно, психика материальна и психика социальна. Психологические орудия (слова, знаки) оказываются как бы аналогами орудий труда. Знаки – средство воздействия одного человека на другого, одного общества на другое. Психика человека

отражает общество и его структуру.

Учение Н.А. Бернштейна о физиологии движения. Теория биологической активности: деятельность человека всегда направлена на достижение определенной цели (другими словами: деятельность человека всегда целесообразна). Из всех возможных степеней свободы человек должен выбрать одну оптимальную. Таким образом, подчеркивается активная роль сознания. Именно сознание является высшим уровнем, а все остальное играет лишь роль фона.

Лингвистические, психологические и физиологические истоки позволили отечественной ПЛ вырасти в самостоятельное научное направление, отличное от зарубежной ПЛ.