Додаткова література

1. Кіт Г. Українська народна педагогіка: навч. посіб. / Г. Кіт, Г. Тарасенко. – Винниця: Едельвейс і К, 2008. – 302 с.

2. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418 с.

3. Максимюк С. П. Педагогіка: навчальний посібник / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – 670 с.

4. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. / Іван Васильович Малафіїк. – К. : Кондор, 2009. – 398 с.

5. Митник О. Я. Як навчити дитину мистецтва мислення. Педагогічна психологія: навч. посіб. / О. Я. Митник. – К.: Видавництво „Початкова школа”, 2006. – 104 с.

6. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. – К.: «Шкільний світ», 2002. – 22 с.

7. Педагогіка в запитаннях і відповідях: навч. посіб. / [Кондрашова Л. П., Пермяков О. А., Зеленкова Н. І., Лаврешина Г. Ю.]. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – (Вища освіта ХХІ століття).

8. Пермяков О. А. Педагогіка: навч. посіб. / О. А. Пермяков, В. В. Морозов. – К.: Знання, 2006. – 171 с.

9. Пєхота О. М. Особистісно-орієнтоване навчання: підготовка вчителя / О. М. Пєхота, А. М. Стаєва. – Миколаїв: Іліон, 2006. – 272 с.

10. Химинець В, Кірик М. Інновації в початковій школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 312 с.

Інформаційні ресурси

1. Словник педагогічних термінів. – http://pidruchniki.ws/pedagogika/slovnik_pedagogichnih_terminiv

2. Науково-методичний журнал «Початкова школа». – http://www.pochatkova-shkola.net/journal.htm

3. Журнал «Начальная школа». – http://www.n-shkola.ru/

4. Методичний портал. Інтернет-ресурси для вчителів початкових класів. – http://metodportal.net/node/595

5. www.osvita.ua.com.

6. www.eidos.ru/journal/2000.

7. www.eidos.ru/journal/2002.

8. www.ioso.ru.

9. http://www.portal-slovo.ru.

10. www.iro.yar.ru.

11. www.ssa-rss.ru.

Критерії оцінювання

Враховується:

• рівень осмислення навчального матеріалу;

• рівень сформованості аналітичних умінь і концептуальних підходів;

• повнота розкриття питання, логіка викладу, культура мовлення;

• використання додаткової літератури;

• уміння поєднувати навчання з життям, практикою, висновки.

Бали	Критерії оцінювання
1	2
"Відмінно" – 5	Досконале знання та розуміння понятійного апарату з тієї чи іншої теми, вільне оперування різноманітними класифікаціями. Відповідь на поставлені питання повна, насичена глибокими та розгорнутими судженнями. Викладений матеріал має доказовий, логічний і послідовний характер. Студент володіє способами концентрованого викладу матеріалу. Демонструє творче застосування знань при переформатуванні запитання. У відповіді майже не трапляються мовленнєві помилки.
"Добре" – 4	Відповідь майже повна, має усвідомлений та достатньо розгорнутий характер. Понятійна основа базується на обраній класифікації. Відповідь структурована, проте наявні окремі помилки у послідовності викладу. Недостатньо виваженою та аргументованою є доказова база. Студент вільно оперує знаннями, може застосовувати їх у новій навчальній ситуації. У відповіді трапляються окремі мовленнєві помилки.
"Задовільно" – 3	Відповідь неповна, фрагментарна. Знання мають недостатньо стійкий та послідовний характер. Вони застосовуються переважно для виконання завдань репродуктивного характеру. У відповідях відсутні посилання на фундаментальні дослідження з певної проблеми. Відповідь має формальний характер, відсутня чіткість, структурованість. Студент використовує лише окремі знання у новій навчальній ситуації. У відповіді наявні фактичні та мовленнєві помилки.
"Незадовільно" –2	Студент неспроможний відтворити інформацію у певній послідовності. Оперує лише загальними фразами. Відтворює лише окремі фрагменти, називає лише розрізнені факти, дає відповідь у формі висловлювання (судження). Наявні грубі фактичні та мовленнєві помилки.