10.2 Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции с элементами проблемного изложения, практические занятия, индивидуальные и групповые занятия, тестовые задания, консультации, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности.

При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения.

Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.

Формы организации и методы обучения

Виды учебной деятельности	Формы организации занятий	Виды учебных занятий	Активные / интерактивные методы/
			час	%
Аудиторные учебные занятия	групповые коллективные	Расчетная практическая работа, тесты	40	22
ВСЕГО			40	22

Для лучшего освоения слушателями материала курса и привития навыков практического применения излагаемого теоретического аппарата по дисциплине «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности», применяются интерактивные методы обучения, предполагающие импровизационное решение задач, условия которых предлагаются студентам на основе индивидуальных форм бухгалтерской отчетности предприятий различных видов деятельности, позволяющие формировать по результатам анализа варианты управленческих решений, выбирать из них наиболее оптимальные, направленные на повышение эффективности деятельности организации.

При этих формах дополнительное качество усвоения теоретического материала достигается за счет применения принципа наглядности в обучении.

10.3. Организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является важнейшим видом освоения ими содержания дисциплины.

Самостоятельная работа реализуется:

непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, практических занятиях;

в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;

в электронной образовательной среде СПБУУЭ;

в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Постоянный поиск новых форм и методов этой работы необходим каждому обучающемуся - как начинающему, так и имеющему определенный опыт.

Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды отчетности:

подготовку и написание докладов, научных сообщений, курсовой работы на выбранные темы,

выполнение домашних заданий разнообразного характера;

поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети Интернет;

текущее тестирование он -лайн.

С целью развития навыков устного выступления студентам нередко предлагается выступить на занятиях с докладом или научным сообщением.

Доклад представляет собой устное изложение учебного материала по конкретному вопросу, имеющему концептуальное и методологическое значение для рассматриваемой темы. Такое выступление рассчитано на 15 -20 минут. В ходе подготовки к докладу целесообразно написать его полный текст, выделив при этом наиболее интересные и важные в методологическом плане места. Доклад может содержать выдержки из первоисточников, периодической, справочной и другой литературы при этом имея четкие ссылки на источники.

Студентам следует обратить внимание на выработку у себя культуры устного выступления. Доклад не следует превращать в публичную читку заранее подготовленного текста. Выступление должно носить проблемный характер и быть обращено не к преподавателю, а к аудитории, вызывать интерес у студентов, желание обсудить на семинаре поставленные в докладе проблемы. Для этого при подготовке к докладу необходимо проработать ряд книг, статей по теме доклада, сопоставить материал различной учебной литературы по данной теме, выделить существующие точки зрения (концепции). Изложение доклада должно быть четким, аргументированным, максимально лаконичным. Наиболее выигрышной формой доклада является свободное изложение материала, без привязки к тексту. Зачитывать рекомендуется только цитаты или фактический материал: цифровые и иные данные. Сопоставление различных подходов к решению проблем, поставленных темой доклада, стремление аргументировать

свою точку зрения, постановка дополнительных вопросов и т.д. способны сделать выступление живым и интересным, вызвать познавательный интерес у аудитории. По завершении доклада необходимо быть в готовности ответить на возникшие у слушателей вопросы.

Научное сообщение отличается от доклада и количественными и качественными параметрами. Тема сообщения, в отличие от темы доклада, не носит концептуального характера, а посвящена, как правило, частным вопросам обсуждаемой проблемы. Она может раскрывать наиболее важную часть какого-либо вопроса семинара, или носить прикладной характер, связывая обсуждаемую на семинаре методологическую проблему с будущими управленческими решениями. Для его подготовки, наряду с изучением источников, необходимо проработать соответствующую литературу научного характера. Научное сообщение готовится в письменном виде (объемом до 10 страниц машинописного текста) и докладывается на семинаре в течение 12-15 минут, после чего сдается преподавателю на рецензию. Требования к его подготовке и изложению те же, что и к докладу.

При написании курсовой работы студент, прежде всего, должен согласовать выбранную тему работы с преподавателем и учесть рекомендации по используемой литературе. Структура курсовой работы должна включать следующие фрагменты.

Во введении обосновывается цель исследования, значение исследуемой темы в рыночной экономике, ее актуальность.

В теоретической части раскрываются основные понятия, показатели, цели анализа, источники информации и методика анализа основных показателей.

В расчетно-аналитической части работы дается обоснование анализируемых таблиц, проводятся расчеты по определению влияния различных факторов на изменение показателей, выявляются резервы. Успешное выполнение этой части работы возможно только при соблюдении определенных требований, а именно: анализ должен выявить резервы повышения эффективности производства, носить теоретико-экономический характер с учетом особенностей проводимого анализа, основываться на данных бухгалтерского учета и финансовой отчетности.

Работа заканчивается выводами. В выводах даются предложения по совершенствованию анализируемых экономических показателей рассматриваемой темы, оценка исследуемых показателей. Таким образом, формируются обобщающие выводы и делаются конкретные практические предложения. Каждый вывод или предложение формулируется четко и кратко.

При выполнении домашних заданий необходимо, прежде всего, ознакомиться с лекционным материалом по изучаемой теме, а также с дополнительной литературой по данной теме.

Весь учебный процесс от начала изучения и до завершения учебного курса рассчитан на самостоятельную работу студента под руководством и при помощи преподавателя.