Занятие № 1

И г р а «УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»  ЦЕЛЬ: развитие мыслительных операций анализа и сравнения. МАТЕРИАЛ: 16 пар картинок с изображением бытовых электроприборов и различных видов транспорта. (Проводится по типу игры «Кто это?». См. занятие № 1, декабрь.)

Игра «ТРАНСПОРТ»  ЦЕЛЬ: развитие словарного запаса, слухового внимания, способности к волевому управлению поведением. (Проводится по типу игры «Овощи», см. занятие № 1, октябрь.)

Задание «НАРИСУЙ ТРИ ТРЕУГОЛЬНИКА И ОДИН КРУГ, ПЕРВУЮ ФИГУРУ ЗАЧЕРКНИ»  Даются еще два варианта задания. Если дети справляются хорошо, количество фигур можно увеличивать.  ЦЕЛЬ: развитие произвольного внимания и памяти.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ЧТО МЫ ПРЕДСТАВЛЯЕМ, КОГДА СЛУШАЕМ МУЗЫКУ» (Э. Григ «Рассвет», балет «Пер Гюнт».)  ЦЕЛЬ: развитие воображения, снятие усталости. 

Занятие № 2

Задание «ПРОЧИТАЙТЕ СЛОГИ. КАКИЕ СЛОВА МОЖНО ВЫЛОЖИТЬ ИЗ ЭТИХ СЛОГОВ?»  ЦЕЛЬ: расширение объема внимания, развитие мышления и речи. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. На доске написаны следующие слоги: на, ра, ша, ба, са, ма, ка, ла, ки. Сколько слов и каких можно составить из этих слогов? Дети у себя на столах выполняют задание ( у всех ребят на подносах карточки с этими же слогами, в трех экземплярах каждый).  Если дети затрудняются с выполнением задания, его можно упростить. Ребята читают слоги. Затем предлагается из этих слогов составить следующие слова: «наша», «рама», «мала», «киса», «Маша», «раки» и т. д.

Игра «БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»  ЦЕЛЬ: формирование способности управления своим поведением, развитие произвольного внимания. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Заранее договоритесь с детьми, что по команде «Зайчики» — надо прыгать, «Лошадки» — скакать, «Раки» — пятиться, «Птицы» — махать руками, «Аист» — стоять на одной ноге. Играет музыка, малыши выполняют различные танцевальные движения, но по команде, например: «Зайчики», принимаются прыгать, то есть действовать так, как договорились перед игрой.

Задание «ВСПОМНИ И НАЗОВИ ПРЕДМЕТЫ, ПОХОЖИЕ НА КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК»  ЦЕЛЬ: развитие памяти, представлений о форме.  Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ПОРХАНИЕ БАБОЧКИ» (См. занятие № 1, октябрь.) 

Занятие № 3

Задание «ПОСМОТРИ ВНИМАТЕЛЬНО НА КАРТОЧКУ И ЗАПОМНИ, КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ И В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НА НЕЙ РАСПОЛОЖЕНЫ»  ЦЕЛЬ: увеличение объема памяти и развитие внимания. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. У каждого из детей имеется карточка размером 25х10 см, на которой в ряд наклеены или нарисованы различные картинки — у всех разные.  Например, на одной карточке нарисованы или наклеены пять разных овощей, на второй — пять разных фруктов, на третьей — пять разных геометрических форм, на четвертой — пять предметов одежды, на пятой — пять предметов мебели, на шестой — пять предметов посуды и т.д. Сколько участников игры, столько и карточек. У каждого из играющих есть еще и конвертики с точно такими же картинками, как те, что нарисованы. или наклеены на карточках.  Детям предлагается внимательно посмотреть на свою карточку в течение 10 секунд. Затем карточки переворачиваются изображением вниз. Ребята достают из конвертиков картинки и выкладывают их по памяти в той же последовательности, как было на большой карточке. Выполнив свое задание, дети меняются карточками.  Примечание: задание можно усложнить, если увеличить число предметов на карточке.

Игра «ПТИЦЫ»  ЦЕЛЬ: развитие словарного запаса, произвольного внимания, способности к согласованному взаимодействию. (Проводится по типу игры «Овощи», см. занятие № 1, октябрь.)

Игра с мячом «ЧТО К ЧЕМУ ПОДХОДИТ»  ЦЕЛЬ: развитие аналитического мышления. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети встают по кругу, взрослый с мячом в руках — в середину круга. Психолог объясняет правила игры: «Я вам буду бросать мяч и называть слово, вы мне бросаете мяч обратно и называете то слово, которое больше всего подходит к названному мною, например: дождь — зонтик, дом — крыша, лодка — река, посуда — обед и т. д.».

Упражнение на релаксацию  Психолог: « Лягте на коврик, на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги прямые, не скрещены. (Играет тихая спокойная музыка.)  Устраивайтесь поудобней и закройте глаза.  Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все мое тело и распространяется по нему. Я спокойно отдыхаю. Я отдыхаю.  Отдыхают мои руки, отдыхают мои ноги, отдыхает моя нервная система. Приятная истома охватывает мое тело, мне лень шевелиться.  Мое дыхание совершенно спокойно. Мне дышится легко и свободно. Мои руки расслаблены и теплеют.  Я дышу легко и непринужденно. Каждый новый вдох снимает напряжение, успокаивает меня и приносит приятное расслабление.  Чувство приятного покоя наполняет меня изнутри.  Я отдыхаю. Мое тело полностью расслаблено. Приятная лень разливается по всему телу.  Я наслаждаюсь полным покоем и отдыхом, который приносит мне силы и уверенность в себе.  Я становлюсь спокойным, жизнерадостным. У меня хорошее настроение.  5, 4, 3, 2, 1. Откройте глаза. Сядьте. Сохраните наполнившее вас ощущение покоя и хорошего настроения на весь день».